48. развитие речи. спишите текст. в знаменательных словах або
значьте морфемы.
человек стал человеком не только потому, что сода
первое орудие труда, но и потому, что увидел глубину
синего неба, мерцание звезд, журавлиный косяк в небесной
лазури, отражение солнца в прозрачных каплях утренне
росы, серые нити дождя в пасмурный осенний день.
фиолетовое облачко на сиреневом кусте, нежный стебелек
голубой колокольчик подснежника, - увидел и изуміла
и пошел по земле, создавая новую красоту.
остановись и ты в изумлении перед красотой.
сердце расцветет человеческая красота.
(в. сухомлински​

Среди огромного выбора методик обучение чтению по методу Надежды Жуковой очень популярно. Ее адаптирован для самостоятельных занятий родителей с детьми в домашних условиях. Учебные пособия Н. Жуковой приемлемы по стоимости, их можно приобрести практически во всех книжных магазинах. Попробуем разобраться, что в этой методике особенного и почему она так популярна.
Чем младше ребёнок, тем не навязчивее должно быть его обучение. Как бы между делом, играючи, чтобы малыш не скучал и не переутомлялся. Особенно это касается обучения чтению. С одной стороны, дошколёнок обязательно должен научиться читать, с другой – он ещё не умеет подолгу концентрироваться и легче усваивает тот материал, который можно потрогать – пощупать, услышать и увидеть одновременно, а ещё лучше, если с ним можно поиграть. Получается, что больший эффект даст методика, когда ребёнок вообще не будет знать, что идет занятие, а будет думать, что играет. Что же нам предлагают на педагогическом рынке? Для начала две системы: система Домана и Зайцева.

Согласно Доману, мозг ребёнка запрограммирован на обучение. Обучение эффективно, пока продолжается рост мозга, то есть до 7–8 лет. Поэтому годовалого обучить проще, чем шестилетнего, а шестимесячного – легче, чем годовалого. Следовательно, начинать обучение нужно сразу после рождения, иначе драгоценное время будет упущено. Ведь слыша вокруг себя речь взрослого, любой здоровый малыш к году–двум начинает говорить. Но подобно тому, как ребёнок начинает говорить, не имея никакого представления о структуре языка, и читать надо учить не буквами, а сразу целыми словами. Почему именно целыми словами, а не буквами и слогами? Потому что читать буквы очень сложно, Буквы, составляющие слово “мяч” ни о чем не говорят, зато сам мяч можно потрогать, подбросить. Поэтому ребёнку легче выучить целое слово “мяч”, чем одну букву “М”.

1. Она сказала, что он очень плохо спит.
2. Мария Васильевна рассказывала учительнице о Жене, чтобы она ему с выборами экзамена.
3. Кирилл понимал, что Егор всё равно его побьёт.
4. Нельзя верить ему, чтобы не случилось.
5. Михаил Иванович уже ничему не удивлялся, чтобы его сын понял, что он не боится.
6. Девочка просила бабушку, что бы та сшила ей сарафан.
7. Дед пожелал, чтобы его внуки были счастливы.
8. Учительница требовала, чтобы мать Игоря пришла на собрание.
9. Ира приказала ему, чтобы тот сделал за неё домашнюю работу.
10. Он хотел, чтобы во всём ему подакали.