санёк1234567817626
23.11.2022 08:42

Nbsp;
тест по теме “повторение изученного в 5-6 классах”

вариант 1

часть 1
а1. в каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)  августовский 2) копировать 3) начала

а2. укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:   1) самый лучший 2) трое дочерей 3) пятью пальцами

а3. в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется нн?
в этот безветре(1)ый день осе(2)ий холод ласково и кротко крадется лисой к овся(3)ому двору.
1) 1, 2 2) 1, 3 3) 1, 2, 3
а4. в каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) р_птать,тв_рдеть, к_лорит 2) в_рсистый, _птека, зам_рать 3) угн_тение, пощ_дить, хл_потливый
а5. в каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр_орзерный, пр_ломление, пр_шелец 2) бе_вкусица, и_бежать, во_вестить 3) по_пись, о_правка, на_кусить

а6. в каком слове на месте пропуска пишется буква и:   1) вы пиш_те 2) кача_шь ногой 3) он дыш_т свободно

а7. в каком предложении не со словом пишется раздельно?

1) (не)дисциплинированность павлова мешала всем. 2) лицо его было (не)злое, а скорее доброе. 3) за прямоту соседки (не)долюбливали мою бабушку.

а8. в каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква ё?
а. стриж_шь б. ключ_м в. деш_вый
1) а, б, в 2) а, б 3) а, в
а9. в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых  пишется и?

брат н(1)кому н(2) в чем н(3) мог отказать, и н(4)которые люди злоупотребляли этим.

1) 1,2,3 2 )1,2,3,4 3) 1,2
а10. укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
я стал читать ( )и много размышлять о жизни.
1) простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.
2) простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

а11.в каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) красновато(коричневые) листья падали на меня (с)верху.

2) когда(нибудь) и у меня будет такое бело(снежное) платье.

3) (в)низу, у болота, иногда видны были длинно(ногие) журавли.

а12. укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (знаки препинания не расставлены.)

1) комната была небольшой но уютной и хорошо обставленной.

2) не случилось бы вьюги назавтра или ночью.

3) ни шуток ни смеха ни улыбок даже не было заметно между всеми этими людьми.

(1) (2) он весь красно-бурый, покрыт серым налетом.(3) по бокам брюшка - яркие треугольные пятна. (4)конец брюшка сильно вытянут и напоминает хвостик.(5)майский жук обгрызает листья деревьев. (6)но еще опаснее личинка майского жука. (7)она прожорлива. (8)…люди уничтожают майских жуков.

а13. какое из ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) в саду мы увидели майских жуков.

2) среди многочисленных насекомых есть особенно вредные.

3) майский жук - опасный вредитель.

а14. какое из ниже слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
1) зато 2) поэтому 3) даже

а15. какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений (части предложения) текста?
1) личинка опаснее 2) обгрызает листья  3) уничтожают жуков
а16. укажите верную морфологическую характеристику слова    (предложение  7).
1) наречие 2) местоимение 3) союз
а17. укажите значение слова  налет  (предложение 2).
1) внезапное появление 2) стремительное нападение 3) тонкий слой чего-нибудь на поверхности

часть 2

(1)вьюга посеребрила пышную прическу стройных сосен. (2)ясная береза распустила светлые косы покрытых инеем ветвей, блестит на солнце нежной тонкой берестой. (3)глубок зимний сон природы, но идет жизнь под сугробом. (4)попробуй разгреби в лесу снег до земли. (5)на том месте, которое расчистил, увидишь кустики брусники, веточки черники. (6)все еще зеленеют здесь круглые листья грушанки, вереска. (7)пороша рассказывает о событиях в зимнем лесу. (8)на лесной поляне вьется след лисицы. (9)пробороздил сугроб долговязый лось, проскакал беляк. (10)парочки следов испятнали снег. (11)это пробежала куница, хищница искала белок. (12)сверкает снег, вспыхивают и гаснут снежные искры. (13)хорош лес в зимнем уборе!

а18. какое из перечисленных утверждений не соответствует содержанию текста?
1) зимний лес красив 2) зимой жизнь в лесу замирает. 3) по снегу можно узнать о событиях зимнего леса.
а19. какой тип речи представлен в тексте:   1) повествование  2)  описание  3)  рассуждение.

в1. укажите образования слова хищница (предложение №11).
в2. из предложений № 3-6 выпишите качественные прилагательные
в3. среди предложений № 1- 4 найдите сложное предложение.  напишите номер этого сложного предложения.

 

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
АлиночкаБурова
08.05.2021 10:27

Сочинение на тему "Если бы я был музыкантом" предлагаю составить так:

Если бы я был музыкантом, то играл бы на пианино. Я люблю наблюдать за тем, как быстро и плавно двигаются пальцы пианистов во время игры. Я бы выступал в красивом черном элегантном костюме, а мою шею украшала бы бабочка. Я играл бы классические произведения, которые известны всем.

Если бы я был музыкантом, то мечтал бы отправиться гастролировать по всему миру. Я занимался бы любимым делом - игрой на пианино. И вместе с тем мне удалось бы заглянуть в отдаленные уголки нашей планеты, чтобы рассказать всем о своем таланте. Жаль, что я не музыкант.

Объяснение:

ух.. пойдёт?

0,0(0 оценок)
Ответ:
kristinka127
14.05.2023 14:44

Человек создан для счастья, как птица для полета

есть такое состояние человеческой души, когда хочется жить и жить, взлететь в небо, смеяться и петь, дарить свою радость всем, кто рядом. такое чувство называют счастьем. но, наверное, никто не может дать точного определения этого понятия, как никто до сих пор не определил точно, что такое любовь. люди стремятся быть счастливыми и испокон веков стараются понять, как этого достичь. дело в том, что счастье для каждого разное, в зависимости от личности человека, от его духовной сущности, мировоззрения и т.п.. а это, в свою очередь, зависит от воспитания, окружения, условий жизни и еще от многих факторов. «научить человека быть счастливым нельзя, - писал а. с. макаренко, - но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно». г. сковорода с ним, наверное, не согласился бы, он старался учить людей именно быть счастливыми, но не такие уже противоположные эти мысли: странствующий философ предусматривал в достижении счастья момент самопознания и даже самовоспитания. в подпочве счастья, по его мнению, лежат душевность, сердечность, простота, скромность, но не униженность, и - важно - умение понимать собственные желания и занимать место в жизни, соответствующее внутренним . но последнему учить было тяжело, хотя идея будто проста. не каждый смотреть в собственную душу. «ищем счастье по странам, столетиям, - писал он, - а оно везде и всегда с нами: как рыба в воде, так и мы в нем, и оно возле нас ищет нас самих. нет его нигде от того, что оно везде. оно сродни солнечному сиянию - отклонения лишь вход в душу свою». итак, у каждого из нас свои пути к счастью и свое его понимание. для одних - это материальное благосостояние. для других личное счастье неразрывно со счастьем всей родины. кого-то делает счастливым власть, лесть подчиненных, деньги. а кто-то любит стены тихой лаборатории, где можно создавать, а не тратить время на администрирование. для володьки лебеды («собор» о. гончара») счастье - угодить начальству, а для николая баглая святая обязанность - сохранить для потомков собор невероятной красоты. усматривали люди счастье и в борьбе за идеалы. «лишь бороться - значит жить! » - таким было жизненное кредо каменщика. многие находят счастье в работе. есть даже полушутливая пословица приблизительно такого содержания: если человек хочет быть счастливым на месяц, ему надо влюбиться, если на год - вступить в брак, а если на всю жизнь - найти работу по душе. счастливый художник, который смотрит на только что созданное полотно. счастливая швея, которая любуется чистотой линии пошитого ею платья. счастлива девочка-первоклассница, которая впервые выполнила на «отлично». а каким несравненным счастьем может быть любовь! даже иногда не разделенная (как у франко или леси украинки), она вдохновлять на подвиги и на творчество. здесь речь идет не о потребности - именно о духовной любви, высокой и чистой, за которую не надо краснеть. сколько людей - столько и путей к счастью… а о каком счастье мечтаю я сегодня? поступить в институт, выучиться, а потом заниматься делом, которое мне нравится, а еще - иметь настоящую любовь. конечно, и благосостояние в доме было бы не лишним, но это не главное. я больше хочу иметь верных друзей. хочу, чтобы меня уважали. чтобы меньше было горя на земле. чтобы светило солнце и зеленели сады. что еще надо для счастья?

Объяснение:

Если не правильно извени

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота