Прочитай текст.озаглавь его так, чтобы сначала в заглавии была выражена тема текста. как ты понимаешь смысл предложение: "любое растение создано природой во благо"? какое благо человеку несут растения? какие целебные травы ты знаешь? расскажи об их целебных свойствах.

 (что делает?) шумит--глагол,  обозначает действие.

1. Н.ф. (что делать?) шуметь.

2. ПОСТ.: несов.в., неперех., 2 спр.

НЕПОСТ.:  в изъяв. накл., в наст.вр., в 3 л., в ед.ч. 

3.  (что делает?) шумит--сказуемое. 

(что сделал?) нарисовал-- глагол,  обозначает действие.

1. Н.Ф. (что сделать?) нарисовать.

2. ПОСТ.: сов.в., перех., 1 спр.

НЕПОСТ.:   в изъяв. накл., в пр.вр., в ед.ч., в м.р. 

3.  что сделал?) нарисовал--сказуемое.  

(что сделайте?) возьмите-- глагол,  обозначает действие.

1. Н.Ф. (что сделать?) взять.

2. ПОСТ.: сов.в., перех., 1 спр.

НЕПОСТ.: в повел. наклон., во мн.ч., 2 л.

3.  (что сделайте?) возьмите--сказуемое. 

Фонетический разбор

Пример:

ёл-ка [ й'олка ]

ё - [й'] - согл.,звон.,мяг.

     [ о] - глас., ударн.

л - [л] - согл.,звон.,твёрд.

к - [к] - согл.,глух ., твёрд.

а - [ глас., безудр.

Звуко-буквенный разбор

Пример: 

юла - [ й'ула ] - 3 б ., 4 зв.

Разбор по составу

Пример:

Слово листва

Корень - лист.

Суффикс - в.

Окончание - а.

Морфологический рабор

Пример:

слова любить

Любить глагол.

Начальная форма любить.

Несовиршенный вид , невозвратный , перходный , второе спряжение.

Синтаксический разбор предложения

Пример:

В нашем классе учатся самые артистичные ученики и ученицы

     - - - - -      ————  ————