Из стихотворения "бородинское поле" выписать все предложения с обособленными приложениями и определениями умолкшие холмы, дол некогда кровавый, отдайте мне ваш день, день вековечной славы, и шум оружия, и сечи, и борьбу! мой меч из рук моих упал. мою судьбу попрали сильные. счастливцы горделивы
невольным пахарем влекут меня на о, ринь меня на бой, ты, опытный в боях, ты, голосом своим в полках погибели врагов предчувственные клики, вождь гомерический, багратион великий! простри мне длань свою, раевский, мой герой! ермолов! я лечу — веди меня, я твой: о, обреченный быть побед любимым
сыном, покрой меня, покрой твоих перунов дымом! но где нет отзыва! с полей умчался брани дым, не слышен стук мечей, и я, питомец ваш, склонясь главой у плуга, завидую костям соратника иль друга. тут каждое слово выделено запятой вот в первой строчке есть обособления или нет

1) 3

2) 2

3) 1

4) 2

5) 2

6) 1, 3

7) 2, 3

8) 1, 3

9) 1

10) 1, 2

Объяснение:

1) Нельзя думать (Что нельзя думать?) что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.

2) нужна зачем?), чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им.

3) Я считаю (Что?), что у человека должно быть одно правило в жизни, в его цели жизни, в его принципах жизни в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы его помнили, чтобы не стыдно было вспомнить.

4) Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе (какой?, находящейся где?), куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране…

5) Уважающий себя человек никогда не будет поливать грязью других людей, свою страну, что бы ни случилось (Почему?), потому (здесь запятая не должна стоять) что ощущает свою принадлежность к ней и ответственность за всё, что здесь происходит.

6) Люди (какие?, которые?), которых он некогда уважал, которым он доверял, (конец этой части) могут оказаться лицемерными и жестокими самовлюбленными натурами, готовыми ради собственного успеха поступиться совестью и честью.

7) Произведя в уме некую нужную математическую операцию, вы сможете ответить на обиду с большим достоинством (Каким, которым?), которое будет тем благороднее (чем что, как или почему?), чем меньше значения вы придаете обиде.

8) И очень хочется надеяться (На что?), что когда-нибудь в будущем понятия чести и совести во всем мире будут одинаковыми, объединяющими в разных странах сейчас и тех (Каких тех?), которые были раньше, но не дошли до нашего времени.

9) Россия до XVIII века руководствовалась сводом правил «Домострой» (Какой?), в основе которого лежали строгое сословное деление, подчинение младших старшим, низших высшим.

10) Видя (Что?), как другие успешно применяют свои и имеющиеся возможности (конец), напрячь все свои силы,(3) помериться силами с судьбой и прыгнуть выше головы – (4) разумное занятие для достойного человека.

Мог допустить небольшие ошибки, перепроверьте ещё раз.

На картине «Мокрый луг» автор раскрывает всё очарование и прелесть молодости. Полотно изобилует яркими зелёными оттенками, тем самым передавая всю живость и прелесть весенней листвы и цветения. Недавний дождь напитал луг живительной влагой и теперь он засияет ещё ярче. Ведь никогда природа не бывает столь живой и прекрасной как в период весны и активного роста.

Особое внимание Васильев уделил изображению неба после дождя. Для художника небосвод является едва ли не основным элементом большинства его пейзажей.

Небесное пространство как бы разделено на два участка: на одной стороне облака освещаются солнцем, а другая часть неба все ещё наполнена лиловыми кучевыми облаками. Не чёткое отражение облаков можно увидеть и в воде на лугу, таким образом, тучи присутствуют как на небе, так и на земле. Этот приём часто используется для придания целостности разным частям картины. Слияние солнечной и пасмурной сторон позволяет не только отразить изменчивость весенней погоды, но и подчеркнуть противостояние тепла и холода.