Укажите разряд и падежную форму местоимений. озоглавьте. определите тип и стиль речи. укажите языковые средства юмора в данном отрывке. сороки были вне себя от возмущения, когда их стали держать взаперти, хотя и в просторной клетке. при таком неуемном любопытстве, как у них, трудно было пережить
потерю возможности разведывать и комментировать все события. их поле зрения ограничивалось теперь фасадом дома, и, если что-нибудь случалось с задней стороны, они доводили себя почти до безумия, стрекотали, кудахтали, носились без конца по клетке и просовывали головы сквозь прутья, стараясь
разузнать, что происходит. прикованные к одному месту, сороки могли теперь посвящать уйму времени учебе, которая заключалась в твердом усвоении греческого и языка и в умелом воспроизведении естественных звуков. в короткий срок они научились называть всех членов нашей семьи по именам и с
исключительным коварством разыгрывали спиро. дождавшись, когда он сядет в машину и немного отъедет от дома, сороки бросались в угол клетки и кричали: " ", заставляя его нажимать на тормоза и поворачивать обратно, чтобы выяснить, кто его звал. много невинной радости доставляли им слова "уходи! " и
"пойди сюда! ", которые они выкрикивали по очереди то на греческом, то на , к полнейшему замешательству собак. еще одна проделка, бесконечно их забавлявшая, заключалась в обмане бедных, несчастных цыплят, целыми днями рывшихся в земле среди оливковых рощ.

Проснувшись утром, я заметил, что из моей комнаты пропали часы. За окном было давно светло, а значит, солнце уже встало. Родители всё ещё спали, несмотря на то, что сегодня рабочий день. Я не знал, пора ли мне в школу и когда вообще приходить на уроки. 
Когда на улице стало светать и появился закат, я знал, что наступает вечер, но не пора ли ложиться спать или чистить зубы? Именно сегодня я осознал, как важны часы в повседневной жизни.

Но предупреждаю, что использовала много оборотов, которые во 2 классе вы не проходили) Лучше подумай сам(а), что бы ты чувствовал, если бы пропали часы? Как бы себя повёл?

Эту картину любят зрители. ее автор эмилия яковлевна шанкс (1857—1936). в книге отзывов нашего музея зрители постоянно упоминают это произведение: и пенсионеры, и студенты, и школьники. одна из учениц начальных классов прямо утверждает, что «наем губернаторки» (так она прочла незнакомое слово) — лучшая картина во всем музее! сейчас эта работа уже в третьяковской галерее. ее увидят на выставке «врата сибири». об э. шанкс сведений мало. ее имени и репродукций картин нет даже в толстых фолиантах о творчестве передвижников. в ее послужном списке немного картин и выставок. в «сборнике на учащимся женщинам», изданном в 1901 г. в петербурге, о шанкс дана короткая биографиче-ская справка, из которой узнаем, что она родилась в москве, окончила училище живописи, ваяния и зодчества, была экспонентом выставок товарищества передвижников. за полотно «чернильное пятно» была включена в члены товарищества и стала первой женщиной, удостоенной этой чести.в xix веке барышни «из общества», получая образование в пансионе или дома, обязательно имели уроки рисунка и музыки. а профессиональные художницы появились только в конце века. их немного: м. башкирцева, е. поленова,м. якунчикова, з. серебрякова. им досталось больше извест-ности и даже славы, чем э. шанкс.в картине эмилии яковлевны «наем гувернантки» противопоставлены две женщины — состоятельная и девушка из интеллигентной среды, очевидно курсистка, «бестужевка», как называли тех, кто учился на высших женских бестужевских курсах. богатая, но пестрая и безвкусно обставленная гостиная говорит о том, что героиня в кружевном пеньюаре, томно раскинувшаяся на канапе, не принадлежит к аристократии.няня, мальчика в матроске и девочку в розовом платьице, уже им не нужна — дети подросли. теперь их будет воспитывать и учить гувернантка.маленькая барышня смотрит на нее настороженно, мальчик — оценивающе, иронично. судя по всему, не уютно чувствует себя в чужой среде и молодая гувернантка, одетая в скромное черное платье и шапочку, которые обычно носили курсистки.противопоставляя двух женщин разного сословия, автор картины э. шанк, безусловно, симпатизирует девушке-интеллигентке, она сама принадлежит к этому кругу. точность типов, обстоятельность действия делают эту «картину-рассказ» доступной для любой категории зрителей, поэтому она многим нравится.