Подчеркнуть обособленые и необособленые опредиления. я по террасе, еще крепкой и красивой. от прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головки; по дорожкам росли молодые клены и вязы. сад казался непроходимым, но это только вблизи
дома, где стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей. а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок. чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони,
обезображенные подпорками, и груши, такие высокие, что даже не верилось, что это груши. сад спускался к реке, поросшей зеленым камышом и ивняком. около мельничной плотины был плес, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенной крышей, неистово квакали лягушки.

Каждого человека с раннего детства готовят к тому, что надо учиться. подросток приходит в школу, его захватывает интересная жизнь. Он узнает целое море слов, шумный океан речи подхватывает его за широкими дверями школы. Сквозь живые беседы учителей, страницы сотен книг впервые видится ему необъятно-сложная вселенная. На черной доске класса резко белеет строгая формула математики. Через слово мы узнаем то, чего не видели и не знали никогда. На уроках русского языка мы узнали, что изучать строение слова — это увлекательное занятие. На уроках литературы летит радостная и горькая песня стиха. Уроки природоведения нам лучше узнать и полюбить животный и растительный мир лесов, полей и пустынь. Много тайн открывается тем, кто изучает науку, технику, ремесла, искусство — жизнь. Чтобы познать мир, надо много читать, изучать на уроках, не пропуская ни одного слова учителя. Ведь тогда можно научиться разговаривать не только на русском, но и на иностранных языках. А это так увлекательно! Иностранные языки нам общаться с людьми из других стран, понимать их, узнавать много интересного. Все совершается посредством языка. Вот почему надо учиться.

Обозначая признак действия, признака, предмета, наречия необходимы для того, чтобы охарактеризовать более точно действия, предмет, признак, передать наше отношение к ним. Особую роль наречия играют при описании внутреннего мира человека или состояния природы. Этим функции наречия не исчерпываются. Они могут выражать настроение, состояние человека.
Наречия, особенно качественные, очень богаты средствами выражения тончайших оттенков мыслей, эмоций, оценок. Большинство наречий, соотносительных с именами существительными, содержат экспрессию и принадлежат устной разговорно-бытовой речи.
Нередко в тексте наречия несут смысловую нагрузку. Если их опустить, текст станет бессмысленным.
Наречия позволяют более точно, более выразительно характеризовать действие, предмет, признак, передавать наше отношение к тому, о чём мы говорим и пишем.
Наречия дают более точное представление о месте и времени, служат для создания образа персонажа, выступают в качестве одного из факторов, интегрирующих текст.
Наречия, став элементами художественного произведения, приобретают особую емкость, их смысловая структура расширяется и обогащается.
Следует выделить следующие стилистические функции наречия в художественном тексте:
1. наречие увеличивает информационную емкость повествования без расширения объема сообщения;
2. наречие создает ресурсы эмоционально и экспрессивно окрашенной лексики;
3. при наречий выражается авторская субъективно-эмоциональная оценка;
4. наречия выступают и как средства описания, характеризации и создания образа героя;
5. наречия нередко передают психологическое состояние героев, определенную атмосферу повествования, отношение к нему автора и других героев;
6. наречия играют роль усилителей и интенсификаторов, придавая экспрессивность и эмоциональность повествованию.
Наречия играют немалую роль в создании ресурсов эмоционально и экспрессивно окрашенной лексики, несут в себе определенную информацию, оценку, создают образ и логически связывают текст.