Федько-Халамидник» (заключна частина)

Відповідь:

Особисто я вважаю що так, оскільки пан Журден бажав удосконалювати свої вміння, знання та навички. У нього було бажання щось вивчити, він прагнув дізнатись щось нове і не бути неуком. Можна сказати, що пан Журден не бажав відрізнятись від інших дворян тим, що міг чогось не вміти чи не знати. Він є чудовим прикладом того, що людина повинна навчатись і прагнути чогось, не боятись життєвих помилок, удосконалювати свої вміння. Якби пан Журден більше знав, то ,можливо, він відрізняв де є брехня, а де правда. Це ще один доказ того, що такий герой, як пан Журден стає прикладом для наслідування і ми вчимося на його житті, як не потрібно чинити. Адже без знань людиною легко керувати, оскільки вона не буде розуміти того, чого вона сама хоче. Саме тому я підтримую пана Журдена. Він є одним із тих героїв, які навчать нас чомусь потрібному та корисному.

Пояснення:

Проблематика «Шпага Славка Беркути»                                                        Формування характеру підлітка; вплив на його поведінку та світоглядні позиції сім’ї, школи, середовища тощо. Змужніння й дорослішання дитини як розширення її життєвого досвіду: поступової «належності до світу», де більша відповідальність, «де ніхто не має права легковажно, безвідповідально й нерозсудливо ставитися до життя», де суворіші закони та випробування.Самореалізація дитини.Стосунки ровесників (перше кохання й протистояння, суперництво друзів і самоствердження).Діалог поколінь, батьків і дітей, їх стосунків. Морально-етичні проблеми (чесність, підлість, байдужість, безвідповідальність та ін.).