Запишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. побудуйте його структурну схему. підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції та компонентам як простим реченням. паша зауважує з деяким розчаруванням що на нього ніхто не звертає уваги що всі хто може стоять при вікнах визирають у білий світ ніби забігли сюди з вулиці від дощу й тепер зазирають у небеса чекаючи коли дощ нарешті мине

"Культура мовлення школяра"
В сучасному житті, краще сприймаються досвідчені люди. А тобто люди, які вміють правильно, та культурно розмовляти. Але нажаль культура нашого мовлення страждає через її неправельне подання. Наприклад школярі.
Вони вичають мову протягом шкільного життя, та знають яка є мовна майстерність, які є норми культурної мови. Грамотні школярі вміють підтримувати тему, можуть робити влучні висловлювання. Тому можна сказати що школярі, так як і дорослі люди вміють культурно розмовляти. Отже культура мови не може інснувати без: грамотності, етикету, майстерності, та правильної вимови.

Раптом(присливник), обставина, \порушуючи(диеприсл) цю(займенник) тишу(имен.) лунає(диесл.) крик(имен.) сойки(имен)\ диеприсливниковий зворот, різкий(прикмет), і(союз) неприємний(прикм), а(союз) потім(присл) бачиш(диесл) І(союз) її(займен): поміж(присл) верхів(имен) дерев(имен) пишна(прикм), бурувато-червона(прикм), з(прийм) червонястим(прикм) чубчиком(имен) на(прийм) голові(имен) сойка(имен) летіла(диесл) на(прийм) короткуватих(прикм) крилах(имен), а(союз) за(прийм) нею(займ), \повторюючи(диеприсл) маршрут(имен)\ диеприсл. зворот, між(присл) сосен(имен) І(союз) дубів(имен) минула(диесл) друга(прикм) сойка(имен).