Учитель (ввічливо): Доброго дня, діти! Сьогодні ми з вами здійснимо екскурсію шкільним музеєм. Хто з вас був тут раніше?
Учень (особовий): Ми тут ще не були.
Учитель (ввічливо): Добре, тоді я розповім вам про цей музей. Він був створений нещодавно, і тут зібрано багато цікавих експонатів.
Учениця (особовий): А що саме ми побачимо?
Учитель (ввічливо): Ми побачимо різні речі, пов'язані з історією нашої шоли та міста. Тут є старі фотографії, документи, а також різні речі,кі використовувалися в минулому.
Учні (особовий): Цікаво!
Учитель (ввічливо): Такожи зможемо побачити роботи наших талановитих учнів, які були вистлені на конкурсі.
Учениця (особовий): Чудово, як ми будемо рухатися?
Учитель (ввічво): Ми будемо рухатися в групах, які я розподілю. Будь лас, не торкайтеся експонатів, і слідкуйте за своїми речами.
Учні (особовий): Зрозуміло, дякуємо!
Уч (ввічливо): Добре, тоді рухаємося до першого експонату. Яу радий відповісти на ваші запитання.
Объяснение:
Складне речення: "А чеченець зіп’явся на стременах, рукою збив шапку на потилицю, як гадюка, звилась у повітрі нагайка, і щось палко зажеркотів до товаришів, що стояли кіньми ззаду."
Синтаксичний розбір:
Головне речення: "А чеченець зіп’явся на стременах, і щось палко зажеркотів до товаришів."
Сполучник: "А"
Підмет: "чеченець"
Дієслово: "зіп’явся"
Доповнення: "на стременах"
Друге доповнення: "до товаришів"
Дієслово другого доповнення: "зажеркотів"
Обставина: "палко"
Перший додатковий опис: "рукою збив шапку на потилицю, як гадюка"
Підмет: "рукою"
Дієслово: "збив"
Доповнення: "шапку на потилицю"
Обставина порівняння: "як гадюка"
Другий додатковий опис: "звилась у повітрі нагайка"
Підмет: "нагайка"
Дієслово: "звилась"
Обставина місця: "у повітрі"
Третій додатковий опис: "що стояли кіньми ззаду"
Підмет: "товариші"
Дієслово: "стояли"
Доповнення: "кіньми"
Обставина місця: "ззаду"
У даному реченні використано послідовні додаткові описи, які деталізують і розширюють основну дію.
Объяснение:
