выполнить тесты

1.Виділіть рядок, у якому частка НЕ пишеться окремо зі всіма словами.
а) (не)абищо, (не)мовля, (не)тільки, (не)зацвів.
б). (не)квітка, (не)волити, (не)погано, (не)видно.
в) (не)зійшов, (не)весняний, (не)третій, (не)(до)смаку.
г) (не)зелений, (не)заходь, (не)года, (не)скопаний.

2.Визначте рядок, у якому представлено вигуки одного розряду за значенням:
а) гей, агов, ціп-ціп, геть.
б) ой, ух, на добраніч в) ку-ку, дякую, киш, геть.
г) дзень, бах, брязь, ого.

3.Виділіть рядок, у якому всі частки зі словами пишуться разом.
а) (не)(мов)(би)то, (де)які, ніби(то), (ані)хто.
б)(хтозна)де, (казна)коли, все(ж)таки, навряд(чи).
в) (ні)один, написав(таки), говоріть(бо), (ось)де.
г) ад(же), мов(би), запишіть(бо), чий(небудь).

4.Коли вигуки о, ой не відокремлюються розділовими знаками?
а) якщо вони стоять перед звертанням та перед займенником, що стоїть перед звертанням.
б) якщо вони стоять на початку або в середині речення.
в) якщо не вимовляються підвищеною інтонацією.
г) якщо вони стоять перед дієсловом або його формами.

5. Установіть відповідність між словами та частинами мови.
а . прийменники. 1. та, що, оскільки, однак.
б. сполучники. 2. абиде, щось, якось, нічий.
в. частки. 3. з, над, перед, край.
г. вигуки. 4. браво, привіт, ой, гм.
5. же, ні, лише, тільки.

6. Визначте рядок, у якому всі частки модальні означальні.
а) якраз, ледве, саме, майже.
б) тільки, лише, же, таки.
в) як, що за, що то, еге.
г) приблизно, ледве не, мало не, ні.

7.Яке з тверджень є правильним? За значенням і вживанням (роллю в реченні) частки поділяються на…
а) формотворчі, словотворчі, єднальні.
б) словотворчі, формотворчі, протиставні.
в) модальні, словотворчі, формотворчі.
г) формотворчі, словотворчі, допустові.

8. Укажіть рядок, у якому всі частки пишуть окремо:
а) написав/би, немов/би, як/небудь, надумав/таки;
б) все/ж/таки, стань/бо, аби/куди, все/таки;
в) таки/прийшли, ну/й, навряд/чи, скажи/ж;
г) поки/що, колись/то, як/от, дай/но.

9.Укажіть рядок, у якому всі вигуки пишуть через дефіс:
а) будь/ласка, на/добраніч, до/побачення, добри/день;
б) ха/ха, ку/ку, кар/кар, тік/так;
в) от/тобі/й/на, в/добру/путь, стук/грюк, брязь/дзінь:
г) тьох/тьох, ой/Боже, гав/гав, му/у/у.

10. У якому реченні не ставляться розділові знаки після вигуків?
а) О як ялюблю рідну землю
б)Гей гуси лебеді, летіть над полями, над морями
в)Ой ти, дівчино, з горіха зерня
г)Гей над ставом земля похилилась

11. Запишіть номери вигуків,які треба написати через дефіс
1.Будь(ласка); 2.(кру)кру; 3.(куку)ріку; 4(от)тобі й на; 5.(на) добраніч; 6 (ку)ку; 7 (куди)кудах; 8(їй)право; 9(оце)так; 10(агов)гов; 11(ба)бах; 12(їй)бо; 13 (до)побачення

а) 1, 2, 3, 5, 6, 13
б) 2, 3, 6, 8, 10 ,12
в) 2, 6, 7, 9, 10, 11
г) 6, 8, 9, 10, 11, 13

12.Усі вигуки є емоційними в рядку:
а) Овва! Ех! О! Хрусь!
б)Ой! Ех! Ай! Гей!
в)О! Ич! Овва! От тобі й на!
г)Агов! Год Ох!

Заголовок: Переваги

Прийшов сьогодні я додому,

одразу взявсь до телефону.

Мені там друзі написали,

ми добре з ними розмовляли.

Аж ось і вечір вже настав,

я спати ліг, до ранку більше не вставав.

Прийшов до школи, запізнившись,

але тут щось було не так.

Мар'яна - подруга моя,

усім листочки роздавала.

Спитав Сергія я зі страхом

ми що, контрольну будем писати?

Сергій, сказав:

- Так, а що? Ти сам хіба не знав?

Засмутився я прийшовши додому,

батьки дізнались якимось чином,

що двійку я отримав.

Сказали, ти без телефона, на тиждень чи на два.

Засмучений тоді я був,

проте про щоденник не забув.

Тому я хочу вам сказати,

працюйте, а вже потім байдикуйте.

Століття з дня народження Тараса Шевченка в царській Росії, до складу якої тоді входила більшість українських земель, було відзначене більш ніж скромно. Фактично існувала заборона на святкування цього ювілею. Зараз, коли ми наблизилися до 200-ліття з дня народження Кобзаря, такої заборони немає. Але в нинішні непрості часи українцям не до ювілейних заходів.

І все ж Шевченко ніби незримо перебуває серед нас. Перебував він на київському Майдані, на Майданах інших міст України під час «гарячої зими» 2013—2014 рр. Були там не лише його портрети. Чимало людей зверталося до поезії Кобзаря. І знаходили в ній відповіді на питання, що цікавили їх. Хтось навіть бачив у цій поезії пророцтво; дзеркало, в якому відображаються події сучасної України.

Справді, Шевченко добре розумів душу українця. Це розуміння, поєднане з глибокою інтуїцією, давало йому можливість «побачити», що чекає нас у майбутньому. Через те Шевченків «Кобзар» став «святим письмом» для нашого народу.

У Шевченка багато можна знайти такого, що пояснює наші реалії і може послужити орієнтиром. Треба тільки уважно читати його твори. У контексті дня сьогоднішнього варто поглянути на ставлення Кобзаря до Росії та Польщі.

У часи Шевченка Польська держава, точніше Річ Посполита як така перестала існувати. Та все ж пам’ять про неї існувала. Існувала також польська елітарна культура. Про «стару Польщу» Кобзар чув від свого діда, що брав участь у гайдамацькому повстанні, від рідних і односельців. Із польською культурою він мав змогу ознайомитись, коли юнаком, у віці 15—16 років, опинився у Вільно, яке в той час було полонізованим містом і де панувала польська мова. Тут Шевченко вивчив цю мову. Читав у оригіналі польські книги. Наприклад, твори Адама Міцкевича.

Ставлення молодого Шевченка до Речі Посполитої і до польської аристократії знайшли відображення в поемі «Гайдамаки». Незважаючи на бунтарський дух твору, царська цензура погодилась на його публікацію, оскільки твір загалом мав антипольський характер. А твори такого плану були вигідні царській владі. Бо після польського листопадового повстання 1830—1831 рр. ця влада не лише репресувала повстанців, а й вела «інформаційну війну», сприяючи появі антипольських творів.

Справді, у «Гайдамаках» є чимало антипольських речей. Уже в «Інтродукції» твору Кобзар подає своє бачення історії Речі Посполитої. Мовляв, колись ця держава була могутньою.    Есле ето то?