Вправа 1.
Прочитати текст. Списати. Виділити частини складних речень,
підкресливши граматичні основи. Визначити засоби зв’язку (інтонація, сполучники, сполучні слова).
Сіре небо кошлатилося брудними отарами, блищала дорога, а над
річкою і над калюжами підіймався серпанок. Тхнуло мокрими парканами, як з одного боку їхнього завулку і з другого у глибину того
туманцю, і там пропадали, ніби туман їх поїдав. Пахло ще травою й мокрим
листям; брудні хмари хиталися й вигинались, погойдуючи вкритими вологим
болотом спинами (В. Шевчук).
Довести, що в перших двох складних реченнях наявні різні види зв’язку.
Пояснити вживання крапки з комою в останньому реченні.
Установити відповідність між схемами і вжитими в тексті складними реченнями.
1. [ ] , (які) , і [ ], (ніби).
2. [ ] ; [ ].
3. [ ] , [ ] , а [ ].
Вправа 2.
Записати складні синтаксичні конструкції. Виділити засоби зв’язку в них. Указати на тип конструкції:
а) з безсполучниковим і сурядним зв’язком;
б) з безсполучниковим і підрядним зв’язком;
в) з сурядним і підрядним зв’язком.
1. Тільки цвіркун цвіркоче в житі, шелестить сухий колос та інколи
запідпадьомкає перепелиця.
2. Якось обернулася Харитя назад, щоб покласти нажату жменьку,
глянула навкруги — і страх обхопив її.
3. Босі ноженята ступали по втоптаній стежці, над головою, межи
колосками, синіло небо, а з обох боків, як стіни, стояло жито й шелестіло
вусатим колоссям.
4. Харитя почула, що її маленьке серце заболіло, наче хто здавив його в жмені; сльози затремтіли на її довгих віях.
5. Торік Харитя була ще маленька, маленькими рученятами вона не могла вдержати серпа, а тепер вже виросла, набралася сили, і руки побільшали.
6. Ялинка затремтіла від низу до вершечка, наче злякалася
несподіваного лиха, і кілька зелених глиць упало на сніг.
7. Здорові кострубаті дуби грізно стояли в снігових заметах; їм було
байдуже, що бурхав холодний вітер… (З тв. М. Коцюбинського).
Пояснити відсутність коми перед сполучником і в першому реченні
Визначити складне речення, у якому одна з частин є умовно односкладним
реченням, з’ясувати його вид.
Вправа 3. Складіть чи доберіть речення за схемами.
схеми в прикріпленому файлі
Вправа 4.
Виписати складні синтаксичні конструкції. Визначити їх вид.
Накреслити схеми. Схарактеризувати речення, що не є складними
синтаксичними конструкціями. Визначити, які з них ускладненими реченнями, а які — складними. Пояснити відсутність коми у 5
реченні.
1. Гарячою зеленою барвою горить на сонці ячмінь, широко стелиться килим
ясно-зеленого вівса, далі, наче риза рути, темн Харитя поглядала в той куток, де лежав серп, і думала свою думу.
3. Василько вйокнув на коні, і вони побігли підтюпцем, наближаючись до
лісу, що чорною стіною стояв перед ними.
4. Василько їхав лісом, коні глибоко поринали в сніг і ледве-ледве
переступали з ноги на ногу.
5. Навкруги вила хуртовина, бурхав холодний вітер та крутив снігом, а
Василькові згадалася тепла, ясна (?) батькова хата.
6. Хо сидить на росяній траві, а стара пам’ять його підсовує йому образи, де
свіжими, яскравими фарбами малюються події духу людського.
7. Василько глянув навкруги: здорові дуби стояли в лісі, мов страховища, і
звідусюди до нього цупкі чорні гілки (З тв. М. Коцюбинського).
Вправа 5.
Відновити й записати складні речення з сурядним і підрядним зв’язком,
уставляючи потрібні сполучники і сполучні слова. Схарактеризувати засоби
зв’язку. Накреслити схеми відновлених синтаксичних конструкцій.
Визначити вид складних речень з різними видами зв’язку.
1. Під променями сонця танула крига, … річки весело грали, … малі
діти гомоніли, тулилися до більших рік і плинули все далі до моря.
2. … гілки покидає останній листочок, верба шукає забуття й покори в
холодах, у снігах, … ці речі для життя неприйнятні.
3. Обережно ступаю по шерхкій гамі кольорів, … по своїх літає, …
серцю хочеться знати, … кольором воно колись упаде до цієї рідної землі.
4. Повертало на обід, … здавалося, … день ще й не починався.
5. На вогонь можна дивитися нескінченно й щоразу бачити в ньому
щось нове, … потім настає мить, … вже ні про що не думаєш.
Вправа 6.
Списати речення, побудувати схеми, охарактеризувати речення,
виконати синтаксичний розбір речень (за поданим зразком!)
Зразок: Речення розповідне, неокличне, складне, сполучникове з різними
видами зв'язку: сурядним і підрядним речення).
Схема: [ ], й [ ], (якому).
Ще треті півні не співали,
Ніхто ніде не гомонів,
Сичі в гаю перекликались,
Та ясен раз у раз скрипів. «Причинна» Т.Г.Шевченко.
Не слухала Катерина
Ні батька, ні неньки,
Полюбила москалика,
Як знало серденько. «Катерина» Т.Г.Шевченко.
Кличе мати вечеряти,
А донька не чує;
Де жартує з москаликом,
Там і заночує. «Катерина» Т.Г.Шевченко.