нижче в поясненні
Объяснение:
Авторитет батьківський — відмітні особливості окремої людини чи групи, завдяки яким вони заслуговують на довіру і можуть мати позитивний вплив на погляди й поведінку інших людей; визнаний вплив батьків на переконання та поведінку дітей, що ґрунтується на глибокій повазі й любові до батьків, довірі до високої значущості їхніх особистих якостей і життєвого досвіду, слів та вчинків.
Активність (у навчанні) — характеристика особливостей пізнавальної діяльності особистості, що полягає в усвідомленому використанні нею інтенсивних методів, засобів, форм оволодіння знаннями, вироблення вмінь і навичок.
Бал — результат оцінювання навчальної діяльності учнів в умовно-формальному відображенні та числовому вимірі.
Виклад проблемний—створення вчителем проблемної ситуації, до учням у виділенні та "прийнятті" проблемного завдання, використання словесних методів для активізації розумової діяльності учнів, спрямованої на задоволення пізнавальних інтересів.
Заохочення — метод виховання, що передбачає педагогічний вплив на особистість і виражає позитивну оцінку вихователем поведінки вихованця з метою закріплення позитивних якостей та стимулювання до активної діяльності
Мета виховання — ідеальне передбачення кінцевих результатів виховання.
Привчання — організація планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій з елементами примусу, обов'язковості з метою формування стійких звичок у поведінці.
Система освіти — сукупність закладів освіти, наукових, науково-методичних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти.
Тип навчання догматичний — тип, який характеризується такими особливостями: учитель повідомляє учням певний обсяг знань у готовому вигляді без пояснення; учні заучують їх без усвідомлення та розуміння і майже дослівно відтворюють завчене.
групова — навчання вчителем групи учнів, які перебувають на різних рівнях вікового й розумового розвитку без дотримання розкладу та регламенту
Відповідь:
1) Я бачу чорні провалля віконних щілин,(1) темно-цегельний кістяк стін,(2) бляшаний дах,(3) що іржавіє,(4) повиснувши на оголених ребрах перекриття.
1,2 - МІЖ ОДНОРІДНИМИ ДОДАТКАМИ ПРОВАЛЛЯ, КІСТЯК, ДАХ
3 - ПІДРЯДНА ЧАСТИНА що іржавіє
4 - ДІЄПРИСЛІВНИКОВИЙ ЗВОРОТ повиснувши на оголених ребрах перекриття.
2) Цю кам’яницю,(1) призначену для міського музею,(2) почали будувати ще перед Першою світовою війною,(3) тоді кинули,(4) і так вона лишилася стояти сумною й безглуздою руїною.
1-2 - ДІЄПРИКМЕТНИКОВИЙ ЗВОРОТ ПІСЛЯ ОЗНАЧУВАНОГО СЛОВА призначену для міського музею
3 - МІЖ ОДНОРІДНИМИ ПРИСУДКАМИ ПОЧАЛИ БУДУВАТИ, КИНУЛИ
4 - ПЕРЕД ЧАСТИНОЮ СКЛАДНОГО РЕЧЕННЯ, ПРИЄДНАНОГО СПОЛУЧНИКОМ І
3) Я згадую про про чай,(1) що його пито ввечері в садку:(2) цвірчать цвіркуни,(3) дзеленчить і гуде у вечірній тиші далекий трамвай,(4) звертаючи з проспекту на гору,(5) млосно пахнуть у важкій нічній пітьмі матіоли...
1 - ПЕРЕД ПІЖРЯДНОЮ ЧАСТИНОЮ
2 СКЛАДНЕ БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ РЕЧЕННЯ, ДАЛІ ЙДЕ ПОЯСНЕННЯ
3,5 - МІЖ ОДНОТИПНИМИ ЧАСТИНАМИ БЕЗСПОЛУЧНИКОВОГО РЕЧЕННЯ
4-5 - ДІЄПРИСЛІВНИКОВИЙ ЗВОРОТ звертаючи з проспекту на гору
Пояснення:
