До ть написати міні твір на тему "Калина цілюща рослина"

В данном вопросе нам нужно разобрать слова по их строению. Для начала, давайте вспомним, что русский и украинский языки относятся к разным языковым семьям и имеют некоторые отличия в строении слов.

В украинском языке существуют суффиксы и окончания, которые помогают образовывать разные формы слова. Эти части слова дополняют основу и меняют ее значение или грамматическую категорию.

1. Голубами:

Слово "голубами" состоит из основы "голуб" и суффикса "-ами". Суффикс "-ами" вписывается в основу и указывает на множественное число прилагательного "голубий". Таким образом, слово "голубами" означает "голубые" или "синие" в множественном числе.

2. Голубів:

Слово "голубів" состоит из основы "голуб" и окончания "-ів". Окончание "-ів" указывает на родительный падеж множественного числа существительного "голуб". Таким образом, слово "голубів" означает "голубей" в родительном падеже множественного числа.

3. Лісовими:

Слово "лісовими" состоит из основы "ліс" и суффикса "-ови-" и окончания "-ми". Суффикс "-ови-" вписывается в основу и указывает на множественное число существительного. Окончание "-ми" указывает на множественное число прилагательного. Таким образом, слово "лісовими" означает "лесные" в множественном числе.

4. Лісництвом:

Слово "лісництвом" состоит из основы "лісництв" и окончания "-ом". Окончание "-ом" указывает на творительный падеж существительного "лісництво". Таким образом, слово "лісництвом" означает "лесничество" в творительном падеже.

5. Зернистий:

Слово "зернистий" состоит из основы "зернист" и суффикса "-ий". Суффикс "-ий" вписывается в основу и указывает на прилагательное в мужском роде и именительном падеже. Таким образом, слово "зернистий" означает "зернистый".

6. Зернятко:

Слово "зернятко" состоит из основы "зернят" и окончания "-ко". Окончание "-ко" является уменьшительно-ласкательным окончанием для существительных. Таким образом, слово "зернятко" означает "зернышко" или "маленькое зерно".

Надеюсь, это разъяснение помогло вам лучше понять строение данных слов и их значения. Если у вас остались вопросы, не стесняйтесь задавать!

Мета: - домогтися засвоєння учнями правил правопису НЕ з дієприкметниками; 
- сформувати уміння правильно писати Не з дієприкметниками; 
- збагачувати словник школярів дієприкметниками; 
- вчити дітей орієнтуватися в ситуації спілкування; 
- формувати уміння будувати діалог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного інтонування речень; 
- виховувати культуру спілкування. 
Тип уроку: комбінований. 

ХІД УРОКУ 
І. Орг. момент. 
ІІ. Повідомлення теми уроку. 
ІІІ. Актуалізація опорних знань. 
Завдання до учнів: пригадайте, як пишеться НЕ з різними частинами мови. 

ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу. 
1. Робота з підручником: розгляд таблиці «Написання НЕ з дієприкметниками» (7; стор. 50). 
2. Тренувальні вправи. 
Прочитати, пояснити написання НЕ з дієприкметниками. 
Увійшов я в сінечки, а сінечки не метені. Увійшов я в світлицю, а світлиця не топлена, діжка хліба не мішана. Лука негребена схожа на дівку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена і каша не варена. Не хвалися піччю в нетопленій хаті. 
Народна творчість. 
Диктант з коментуванням. 
Я часто ночами пригадую знов дитинства сполохану казку вам, мамо, за вічну любов і щедру незміряну ласку. Схилялось над ліжком привітне чоло, дрімали натомлені оч вам, мамо, за Ваше тепло і довгі недоспані ночі. Дитинства не жду я із вирію знов, не вернеш і мамину казку Вам, мамо, за вічну любов і всю неоплачену ласку вам, літа, за хліб і сіль, за радість і невиплаканий біль. 
З творів Д.Луценка. 
Подані фразеологізми ввести до самостійно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) є виділені слова? Пояснити написання не. 

Ділити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрість). 
3. Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогів на задану тему, але для різних ситуацій спілкування. 
Пояснення вчителя. 
- Для спілкування, тобто ведення діалогу, важливо встановити контакт зі співрозмовником. Є правила, дотримання яких під час спілкування зближує людей. 
- Запишемо ці правила. Що б ви додали до них? 
Правила спілкування 
1. Звучання власного імені завжди приємне людині. 
2. Посмішка на обличчі – ознака позитивного налаштування співрозмовника. 
3. Комплімент, «золоті слова» поліпшують стосунки. 
4. Не поспішай говорити, поспішай слухати. 
5. Криком дуба не зрубаєш. (З нар. творчості) 
Практична вправа «Умій слухати співрозмовника» 
Робота в парах (розподіл учнів – як сидять за партами). 
1. Поверніться обличчям один до одного і протягом двох хвилин розповідайте по черзі про дієприкметник усе, що знаєте. 
2. Тепер кожен перекаже те, що почув від співрозмовника.(2 хв.) 
3. Обговорення: Чого бракувало вам, коли ви говорили? Що для вас було легшим: розповідати, слухати, переказувати? А що важче? 
4. Висновки: що ви вже вмієте, чого ще треба вам навчитися? 
Практикум. Тренувальні вправи у складанні діалогів на тему «Вивчення дієприкметника»: 
А) Для учнів з низьким рівнем знань: складіть діалог за поданою першою реплікою: 
- Бабусю, ми учора на уроці української мови розглядали тему «Дієприкметник». 
Б) Для учнів з середнім рівнем знань: складіть діалог відповідно до мовленнєвої ситуації: спілкування з однолітками на перерві . 
В) Для учнів з достатнім рівнем знань: доповнити діалог розкриттям мовленнєвої ситуації – спілкування з учителем на додатковому занятті. 

V. Закріплення набутих знань. 
1. Поясніть правопис не з дієприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену – звертати увагу на пояснювальні слова. 
2. Творче завдання. Напишіть привітання своїм рідним, використовуючи дієприкметники з НЕ.