Цель: углублять знания учащихся о тексте; ознакомить с понятием «сложное синтаксическое целое» и с его основными признаками; научить отличать сложное синтаксическое целое от набора предложений; развивать творческие умения работать со сложным синтаксическим целым, составлять высказывания различных типов и стилей в устной и писемному речи; с мовленнєво-коммуникативного дидактического материала учить школьников понимать и ценить жизнь, данную родителями и судьбой, чтобы любить, ценить его и творить ради будущего.
1. Очіпок – історизм, ґазда – діалектизм, веснів і акордились – неологізми, рамена – архаїзм, фософричні звізди – неологізм, кіномейкер – неологізм, оселедець – історизм, вихолітувалося – діалектизм, ланіти – архаїзм, спінер – неологізм.
2. Протягом усього уроку я отримував гарні оцінки.
Я вважаю, що нам потрібно слідкувати за своїм мовленням.
Ми брали участь у змаганнях і посіли перше місце.
Мама вимкнула світло, зачинила вікно і пішла спати.
Козаки до останнього відбивали фашистську атаку.
Перше, що впало у вічі, це здатність директора відігравати важливу роль у роботі фірми.
Объяснение:
