10. 1. Випишіть лише синтаксичні словосполучення та побудуйте до них, схеми, Залишений будинок, свіжа капуста, горобина ніч, макове поле, гнути спину, читати вірш, вживати терміни, іти з матір'ю, вітеру голові, Софія Київська, через помилку, у тетра лій кімнаті, поводитися гонористо, подрібнювати каву, сім учениць, ці миті, окрилений щастям, більш досвідчений, кав'ярні й ресторани, Західна Україна, будемо прощатися, час минає, вдале фото, дієприкметниковий зворот, Азовське море, працювати з братом, дуже швидко, бігти підстрибуючи, співати дифірамби. 2. Прочитайте текст і доберіть до нього заголовок. Випишіть із тексту десять словосполучень і побудуйте до кожного з них схему. Японець Масару Емото захопився чарівними властивостями води: він грав для неї різну музику, а потім миттєво її заморожував і фотографував. Красиві симетричні крис- тали формувалися під мелодії Баха, Шопена та Шумана, а хаотичні й потворні виникали під звуки важкого року. Дивні та по-особливому закручені народжувалися в переливах Джазу. Так само вода сприймає і те, що ми кажемо: на лайку вона реагує безформними фігурами, а на добрі слова витонченими й ніжними малюнками. Емото провів ще один кумедний експеримент: він поставив на полицю дві закриті бан- ки з вареним рисом. Одній банці його учні регулярно протягом тижня казали: «Дякую!», в іншій: «Ти дурень!» Через тиждень у першій банці рис прокис, але залишився білим і набув приємного оцтового аромату, у другій — почорнів і згнив, а його сморід пробивався авіть крізь кришку. Учений дійшов висновку: добро сильніше за зло. Такі зміни відбуваються і з нами ід зовнішнім впливом: усе гарне й добре нас омолоджує і зміцнює, а зле завдає болю та граждань (За Г. Зайцевою).