Когда мальчик, растягивающий пружину, увеличил силу с 40 Н до 60 Н, длина пружины увеличилась с 30 см до 40 см.

Укажите ВСЕ правильные утверждения.

Длина нерастянутой пружины равна 10 см.

Растягивая пружину, мальчик увеличивал ее механическую энергию.

Если подвесить к пружине груз весом 50 Н, длина пружины будет равна 33 см.

Работа, которую совершил мальчик, равна 5 Дж.

1) Откуда произошло слово "физика" ?
2) Что не имеет длины, ширины,  высоты, а можно измерить?
3) С линзы получено действительное изображение электрической лампочки. Как изменится изображение, если закрыть часть линзы?
4) Каким соотношением связаны между собой частота колебаний и циклическая частота?
5) Что называется фазой гармонического колебания?
6) Как изменятся колебания пружинного маятника, если его привести в состояние невесомости? 
7) Вода, которую мальчик несет в ведре, начинает сильно расплескиваться. Почему расплескивание прекращается при изменении тема ходьбы? 
8) Почему для возникновения колебаний в системе внешняя сила должна быть периодической?
9) Что такое оптика?
10) Какое излучение называется монохроматическим? 
11) Что такое интерференция света?
12) Объясните, что такое принцип Гюйгенса - Френеля.
13) Назовите закон преломления света.
14) Что такое Бозон хиггса? 
15) Формула Ньютона. 

Вспомним, что мешает двигаться бруску сила трения, обычно определяемая как:
Fтр = μ * Fт, где μ - безразмерный коэффициент трения, Fт - сила тяжести, действующая на тело и равная произвдению mg.
Для равномерного движения тела надо приложить к нему силу, компенсирующую силу трения. Отсюда можно было бы найти коэффициент трения:
μ = Fтр / Fт = 1 Н / (0,5 кг * 10 Н/кг) = 0,2
Однако он нам в общем-то и не нужен. Ведь ускорение бруску придаст именно приложенная сверх силы трения сила, т.е.
F = F2 - Fтр
И ускорение, как мы наверное знаем, будет равно:
a = F/m
Подставляем: F = 3 Н - 1 Н = 2 Н
a = 2 Н / 0,5 кг = 4 м/ с^{2}