Какое из перечисленных понятий НЕ относится к теме «Религиозные верования древних славян»? Выбери его.

ответ:

Перун
язычество
христианство
русалки
Стрибог
Ярило

Римская империя завоевывала вражеские территории не тольео чтоб расширяться, но и ради стратегических локаций и полезных ископаемых. Например Цезарь захватил галлию и покорил 200 племен не просто так а ради огромного колличества золотых рудников, представляющих экономический подъем для рима. Подчиненные племена были либо стерты с лица земли, либо насильно подчинены и набранны в союзничейские войска, но не в легионы, так как легионерами могли быть только граждане рима. В дальнейшем уничтожая вражеское племя за племенем они строили крепости, которые превращались в города. Римляне в силу своего могущества решали максимально расширять свои границы и отправились во все незахваченные территории. Поводов для расширения было много, будь то протектораты и сатрапии, то захваты вражеских территорий, то полезные ископаемые, то стратегическая местность, то отклик на союзника и т.д. но римляне были предателями. Большинство своих союзников они захватили предав их или попрусту не откликнулись на союзника и союзник был уничтожен врагом.

1

5 - 9 классы 

 

Русский язык 

 

5 баллов

Почему Чокана Валиханова назвали "блестящим метеоритом?"

По больше объяснений 

 

Следить 

 

Отметить нарушение

Alfiya124 21.01.2019

ответ

ответ дан

playtemir

«Судя по отчёту, сделанному Валихановым о Кашгарии,  

о нём можно судить как о гениальном человеке своего времени».  

Е.П. Ковалевский.

«Чокан Валиханов – такая и дельная личность,  

какой не появлялось ни между одними инородцами сибирскими».  

К.Губарев, (журнал. «Современник », 1864г., № 6).

«Как блестящий метеор, промелькнул над нивой востоковедения потомок киргизских ханов и в то же время офицер русской армии. За неполных тридцать лет он сделал то, что другие не смогли сделать за всю свою жизнь» Н. И. Веселовский

Эпиграф: «Он человек будущего жил в О. Сулейменов

Цели урока:

Образовательная – Углубить и обобщить знание учащихся о жизни и деятельности Валиханова, оставившего огромное литературное и географическое наследие; раскрыть многогранность Ч. Валиханова, соединившего в себе таланты историка, географа, этнографа, фольклориста, художника, путешественника и переводчика.

Развивающая - развивать умения учащихся работать с текстом учебника, находить ответы на во продолжить развитие устной речи у учащихся, умение обобщать и делать выводы; развивать творческое мышление, развивать умение анализировать.

Воспитательная - вызвать уважение и интерес к научному подвигу Чокана Валиханова, гордость к тому, что этот великий человек - наш соотечественник.

Сверхзадача: сформировать умственные навыки и умения, создать условия для развития интеллекта и творческого потенциала

Методы:

Словесный – рассказ

Наглядный - презентация

Приемы критического мышления: «Кластер», «Мозговой штурм», «Синквейн»

Частично-поисковый метод

Основные термина и понятия: ученый, Кашгария, Кадетский корпус, Манас, этнограф, фольклорист, адъютант, корнет, кумир.

Методы контроля: фронтальный о самооценивание, взаимооценивание, тестирование.

Тип урока: урок усвоения новой темы

Межпредметная связь: история, география, казахская литература, живопись

Нажми, чтобы рассказать другим, насколько ответ полезен

Hе мое

Неограниченные возможности для обучения без рекламы со Знаниями Плюс

ПОПРОБУЙ СЕГОДНЯ

3.4