4.Прочитайте текст и выполните задание.Начало XX века в Казахстане ознаменовалось ростом национального самосознания казахского народа. Национально-освободительное движение казахов оформляется в три течения, ядром которых стала национальная интеллигенция. Это либерально-демократическое, революционно-демократическое и клерикальное. Вокруг газеты «Казах» группируется наиболее значительная часть патриотически-настроенной интеллигенции, выступающей за автономию Казахстана и проведении в крае прогрессивных реформ. Эта группа позже оформилась в партию «Алаш». Духовенство и клерикально-настроенная интеллигенция южных областей Казахстана выступавшие за осуществление законных прав мусульман на самоопределение, образовали партии «Шуро-и-ислами» и «Шуро-и-улеми». Следующее течение было порождено революционными группировками. Это течение в 1917 году оформилось в партию «Уш жуз - Казахская социалистическая партия», которая была провозглашена в январе 1918 года С.Айтпеновым и К. Тогусовым.1) Сравните политические позиции трех течений в освободительном движении.2) Определите, какие общие цели объединяют представителей всех трех политических течений * 1Либерально-демократическое течение, 2Революционно-демократическое течение ,3мусульманское движение,4 общие цели

Выступали за автономию Казахстана и проведение в крае прогрессивных реформ.

Выступали за немедленное прекращение империалистической войны, позже примкнули к большевикам

самоопределение мусульманских народов Туркестана

Выступали за осуществление законных прав мусульман на самоопределение

Подъем национального самосознания казахского народа, приобщение его к ценностям мировой экономики и культуры.

Выступали за автономию Казахстана и проведение в крае прогрессивных реформ.

Выступали за немедленное прекращение империалистической войны, позже примкнули к большевикам

самоопределение мусульманских народов Туркестана

Выступали за осуществление законных прав мусульман на самоопределение

Подъем национального самосознания казахского народа, приобщение его к ценностям мировой экономики и культуры.
что к какому движению относиться

Добрый день, ученик! Спасибо за интересный вопрос. Давайте разберем его по пунктам.

1. Какие положительные стороны спектакля в течение этого года:

Спектакль – это особый вид искусства, который представляет собой живое выступление актеров на сцене. Посмотрев спектакль в течение этого года, можно получить следующие положительные стороны:

- Развитие культурных интересов: посещение спектаклей помогает расширить кругозор, познакомиться с разными жанрами и стилями театральных постановок. Таким образом, можно открыть для себя новые миры и почерпнуть вдохновение для своих творческих устремлений.

- Развитие эмоциональной сферы: спектакль способен вызывать разные эмоции, от радости и смеха до глубоких переживаний и задумчивости. Это помогает учиться управлять своими эмоциями и лучше понимать окружающий мир.

- Возможность погрузиться в сюжет: спектакль является непосредственным видом искусства, где актеры играют перед вами, а не на экране. Вы можете пережить события вместе с героями, находиться внутри истории и сопереживать ее поворотам.

2. Какие театральные постановки было бы интересно посмотреть:

Вопрос о предпочтениях в театральных постановках очень индивидуален. Каждый человек имеет свои вкусы и интересы. Но я могу предложить несколько вариантов, которые, возможно, вас заинтересуют:

- Классическая комедия: например, "Горе от ума" Александра Грибоедова. Это яркий образец комедии, который до сих пор актуален и вызывает много смеха. В нее вложены смысловые слои и понимание уклада общества.

- Современный экспериментальный спектакль: такие постановки могут быть необычными, с использованием новых техник и нестандартной подачи истории. Они могут вызвать интерес и развить творческое мышление.

- Музыкаль: например, спектакль, в основе которого лежит известный музыкальный репертуар. Такие постановки сочетают в себе музыку, танцы и драматический сюжет, что поможет расширить представление о разных искусствах.

3. Какой музей вас интересует:

Когда речь заходит о музеях, то также важно учитывать свои интересы и предпочтения. Однако, я бы предложил посетить музей изобразительных искусств или исторический музей:

- Музей изобразительных искусств: здесь можно увидеть произведения искусства разных эпох и стилей. Для того, чтобы лучше понять и оценить произведения искусства, важно развить свое эстетическое восприятие и умение интерпретировать произведения.

- Исторический музей: такой музей поможет вам познакомиться с историей и культурой вашей страны. Вы сможете увидеть артефакты и предметы, которые связаны с событиями и людьми прошлых эпох. Посещение исторического музея может помочь вам лучше понять свою родину и прочувствовать связь с предками.

4. Что вы видите после посещения музеев в армии вашими родственниками:

Посещение музеев военной истории вашими родственниками может принести следующие видения:

- Уважение и понимание исторических событий: музеи военной истории помогут понять тяжесть и важность прошлых событий, которые связаны с армией и вашими родственниками. Вы сможете лучше представить период, когда они служили, и проникнуться благодарностью и уважением к их службе.

- Военно-патриотическое воспитание: такие музеи часто помогают формировать патриотические чувства, гордость за свою страну и уважение к военной истории. Вы можете узнать об исторических победах и достижениях военных сил и почерпнуть вдохновение из их подвигов.

Надеюсь, эти ответы достаточно подробные и понятные для вас. Если у вас возникнут еще вопросы, не стесняйтесь задавать. Удачи в вашей учебе и интересных путешествиях в мир культуры!

1. Пропущенный год, когда были введены земские начальники на селе, следует определить на основе изучения исторического контекста.
Во второй половине XIX века в России происходили реформы, включая подобные изменения в управлении сельским хозяйством. Важно знать, что так называемый "реформаторский период" Александра II длился с 1855 по 1881 годы.
Таким образом, земские начальники были введены в период преобразований, и неким разумным ответом может быть пропущенный год, где в это время многие реформы происходили — 1860 год.

2. А) За 1890-е гг. экономика России выросла в три раза.
Б) Железнодорожное строительство стало локомотивом российской промышленности.
Чтобы выбрать верный ответ, нужно обратиться к историческим фактам и знаниям о России в конце XIX века.
Факты говорят о том, что в 1890-е годы Россия действительно достигла заметного экономического роста, включая развитие промышленности и улучшение инфраструктуры, а железнодорожи являлись одним из ключевых факторов промышленного развития.
Таким образом, верны оба высказывания.

3. Контрреформы — это меры, которые были предприняты для смягчения или отмены реформ, проведенных ранее. Среди перечисленных вариантов следующие меры можно отнести к контрреформам: отмена университетской автономии, введение института земских начальников и перевод помещичьих крестьян на обязательный выкуп.
Ограничение детского труда и усиление цензуры не являются контрреформами, так как эти меры не связаны с отменой проведенных ранее реформ.
Затруднение выхода из крестьянской общины также не является контрреформой, а является проблемой, с которой столкнулись крестьяне в результате реформ и контрреформ.

4. Отмена университетской автономии произошла в определенный год.
В данном случае, чтобы определить пропущенный год, важно обратиться к историческим событиям.
Отмена университетской автономии произошла после событий, связанных с неразрешенными студенческими протестами, известными как "Харьковские события 1905 года".
Таким образом, пропущенный год, когда произошла отмена университетской автономии, - 1905 год.

5. А) Контрреформы затронули основы крестьянской реформы Александра II.
Б) Контрреформы полностью перечеркивали реформы Александра II.
Для нахождения верного ответа следует разобрать оба высказывания.
Первое высказывание утверждает, что контрреформы повлияли на основы крестьянской реформы Александра II.
На самом деле, контрреформы содержали в себе некоторые изменения, которые противоречили реформам Александра II, но они не полностью отменяли все основы этих реформ.
Второе высказывание утверждает, что контрреформы полностью перечеркнули реформы Александра II. Это также неверное утверждение, так как ряд изменений воздействовал только на часть реформ.
Таким образом, верен только ответ "Оба высказывания неверны".

6. Меры социальной опеки населения включают предоставление государством определенных социальных гарантий и защиты для населения, особенно для уязвимых слоев.
Среди перечисленных вариантов вопроса важно отметить, что ограничение детского труда не может быть мерой социальной опеки населения, так как оно направлено на защиту детей от эксплуатации и обеспечение их прав.
Остальные перечисленные меры, такие как усиление цензуры, отмена университетской автономии, затруднение выхода из крестьянской общины, перевод помещичьих крестьян на обязательный выкуп и введение института земских начальников, не относятся к мерам социальной опеки населения, а скорее определяются контрольными и управленческими мерами, принятыми государством.
Таким образом, верным ответом является "Ограничение детского труда".