xalmatovr
25.09.2022 12:16

Сделайте анализ стихотворения по плану Лексика. Если есть слова, требующие пояснения их лексического значения, посмотрите по словарю. Какие лексические пласты использует автор в произведении (профессиональную лексику, диалектную, разговорную, сниженную экспрессивную, книжную, возвышенную и др.)? Какую роль они играют? В какие тематические группы можно объединить лексические единицы?
3. Морфологические особенности. Есть ли какие-либо закономерности в использовании автором частей речи? Преобладают ли глаголы, существительные, прилагательные или другие части речи? Особенности использования форм частей речи. Какую роль они играют в тексте?
4. Синтаксические особенности. Обратите внимание на структуру предложений. Какие преобладают: сложные, простые? Каков эмоциональный характер предложений?
5. Образ-переживание. Как меняются чувства лирического героя от начала к концу произведения? Какие слова можно назвать ключевыми в отображении динамики образа-переживания?
6. Художественное время и пространство произведения. Цветовая гамма произведения. Имеются ли в тексте слова, прямо обозначающие цвет, либо слова и образы, подразумевающие определенный цвет? Каково сочетание цветовых элементов в тексте произведения? В какое соотношение они вступают (дополняют, плавно переходят один в другой, контрастируют)?
7. Звуковая гамма произведения. Имеются ли в тексте слова, прямо обозначающие звук, либо слова и образы, подразумевающие определенный звук? Какой характер носит звуковая гамма произведения? Меняется ли характер звука от строфы к строфе, от начала к концу произведения?
8. Средства художественной выразительности. Какие тропы, фигуры использует автор для создания образов (эпитеты, метафоры, анафору, антитезу, синекдоху, инверсию, перенос и т. д.)? Охарактеризуйте их значение. Имеется ли выраженное преобладание какого-либо приема? Его значение. Обратите внимание на использование звукописи. Какой вид звукописи использует автор (ассонанс, аллитерацию)? Какую роль она играет?
9. Особенности ритмической структуры. Определите размер стихотворения (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), его особенности (пиррихий, спондей). Какую роль в создании настроения, динамики образов играет размер? Опишите характер рифмы рифмовки, строфическую организацию произведения. Какие именно слова рифмует автор? Почему?
10. Художественные детали. Какие еще детали и образы необходимо охарактеризовать? Какие из них особенно выделяются в произведении? Какое место в системе образов они занимают? Есть ли в тексте произведения детали и приемы, характерные для творчества данного автора, проявляющиеся и в других его произведениях? Есть ли в тексте данного произведения детали и приемы, связанные с приверженностью автора к какому-либо литературному течению?
11. Лирический герой. Что вы можете сказать о характере лирического героя, о его чувствах, отношении к миру, к жизни?
12. Жанр произведения. Какие жанровые особенности проявляются в произведении (элегия, дума, сонет и др.)? К какому виду искусства близко данное произведение (кино, драма, музыка и др.)? Почему?
13. Авторская позиция.
14. Тема произведения. О чем говорится в произведении? Какой предмет, проблема, чувство, переживание стоит в центре изображения?
15. Идея произведения. Как воспринимает названный предмет, проблему, чувство, переживание автор? О чем автор заставляет задуматься читателя? Зачем написано это произведение?
16. Какое место в творчестве автора занимает данное произведение


Сделайте анализ стихотворения по плану Лексика. Если есть слова, требующие пояснения их лексического

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
JesusVl
29.01.2022 20:11
Глава i: сержант гвардии действие романа начинается в 1772 году. состоятельный помещик андрей петрович гринев отправляет своего 17-летнего сына петра гринева на службу в оренбург. вместе с петром следует его слуга - старик савельич. по пути, остановившись в симбирске, петр знакомится с ротмистром зуриным. зурин учит его играть в бильярд. гринев тут же проигрывает зурину целых 100 рублей (довольно крупную сумму). гринев отдает зурину деньги и едет далее в оренбург. глава ii: вожатый по дороге гринев попадает в буран (метель) и сбивается с пути. внезапно он встречает бродягу (емельяна пугачева). гринев еще не знает, что перед ним будущий разбойник и самозванец. бродяга гриневу добраться до постоялого двора. по пути гринев засыпает в кибитке и видит страшный сон. наконец, герои подъезжают к постоялому двору, где и ночуют. утром гринев бродягу за и дарит ему свой заячий тулуп. наконец петр гринев и слуга савельич приезжают в оренбург к генералу андрею карловичу. тот направляет петра служить в белогорскую крепость к капитану миронову. глава iii: крепость гринев приезжает в белогорскую крепость под оренбургом. сначала крепость кажется гриневу "захолустьем". здесь гринев знакомится с офицером швабриным, а также с семьей начальника крепости: капитаншей василисой егоровной и капитанской дочкой машей мироновой. глава iv: поединок гринев привыкает к службе в крепости, его производят в офицеры. однажды в разговоре швабрин неприлично отзывается о капитанской дочке маше мироновой. гринев ставит швабрина на место, за что тот вызывает гринева на дуэль. гринев и швабрин встречаются на дуэли, но их поединок прерывает офицер иван игнатьич. вскоре противники снова встречаются на дуэли, в ходе которой швабрин ранит гринева шпагой.
0,0(0 оценок)
Ответ:
sxxaaa
18.05.2023 15:39
Моя любимая басня и. а. крылова

из басен ивана андреевича крылова больше всего мне нравится басня «свинья под дубом». в ней автор высмеивает невежество, глупость, эгоизм, ­ность, лень.

все эти человеческие недостатки и пороки вопло­щены в образе главного героя басни — свиньи. всё, что нужно свинье, — жёлуди. но она не понимает даже того, что их даёт ей дуб, корни которого сви­нья подрывает. её эгоизм крылову передать такие слова: «наелась желудей досыта, до отвала», «на­евшись, выспалась под ним», «жирею». свинье всё безразлично, даже то, что она губит дерево, которое даёт ей пищу:

«пусть сохнет, — говорит свинья, —

ничуть меня то не тревожит;

в нём проку мало вижу я;

хоть век его не будь, ничуть не ,

лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею».

противопоставлением образу свиньи является об раз ворона, который олицетворяет воспитанность знания.

ещё один герой басни — дуб — называет свиньи «». ведь она питается дубу спит под ним, однако не только не его за это, но и подрывает его корни!

читая басню, мы понимаем, что её герои не случайно наделены человеческими чертами, ведь в дей­ствительности свинья, ворон и дуб не умеют разго­варивать. используя приём аллегории, через образ животных крылов высмеивает человеческие недостатки так, свинья — это олицетворение невежества.

мораль басни заключается в следующих строках:

невежда также в ослепленье бранит науки и ученье,

и все учёные труды,

не чувствуя, что он вкушает их плоды.

с героем басни — свиньёй — крылов сравнивает людей, которые не замечают даже очевидного, не це­нят того, что дает им природа, не стремятся к знани­ям. из-за своей ограниченности такие люди не понима­ют, что всё окружающее их — это «плоды» природы и знаний, которыми они пользуются.

мне нравятся басни крылова, потому что, обли­чая в них людские пороки, автор призывает людей стать лучше. его произведения не потеряли свою зна­чимость и сегодня.

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота