Соотнесите прием изображения комического и пример приема. Пример комического
Прием изображения комического
1.“И начал мужик на бобах разводить, как бы ему своих генералов порадовать за то, что они его, тунеядца, жаловали и мужицким его трудом не гнушалися!”

2.“Вдруг оба генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетало глухое рычанье. Полетели клочья...генерал откусил у своего товарища орден и немедленно его проглотил…”
Б.Абсурд
3.“...признаться, я до сих пор думал, что булки в том самом виде родятся, как их утром к кофею подают!”

4.“Отдохни, дружок, только свей прежде веревочку. ...Этой веревкою генералы привязали мужичину к дереву…”
Г. Гротеск
А. Гипербола
В. Ирония

Коли я була зовсім маленькою і не вміла читати, мені читала мама. Я довідалася про доброго доктора Айболита, Червону Шапочку і трьох поросят, про дядька Стьопу і розсіяного з вулиці Басейної, про дружбу лева і собачки. Мама читала мені вірші, казки, розповіді. Ми розглядали в книгах малюнки, і мені не дуже подобалося, коли книга закінчувалася. Одного разу мама сказала: "Я розповім тобі казку про букви і звуки". Вона дістала великі картинки, на яких були намальовані червоні й сині букви. "У місті Букварі жили діти, — розпочала казку мама, — хлопчики і дівчатка. Дівчатка ходили в червоних платтячках, а хлопчики в синіх костюмчиках. Дівчатка дуже любили співати. "А-а", — співала одна. "У", — підхоплювала інша. А хлопчики співати не вміли. Вони говорили твердо і строго.

Одного разу дівчатка прийшли в гості до хлопчиків. Разом вони гралися, танцювали, пили чай. "Давайте заспіваємо", — запропонували дівчатка.

— А ми не вміємо співати, — відповіли хлопчики.

— Зараз ми вас навчимо, — промовила дівчинка А і взяла хлопчика М за руку.

— Ма-а, — заспівали разом діти.

Усі стали парами й почали співати: бу, ля, ре. Так дівчатка навчили хлопчиків співати". "От бачиш, — сказала мама, — з букв і звуків можна складати склади, а зі складів цілі слова. Це дуже цікаво, спробуй!"

Цього вечора я вперше прочитала сама багато слів. І з тих пір читання стало для мене найулюбленішим і захоплюючим заняттям.

Объяснение:

Можешь что-то добавить , сделать переделать

Відповідь:

Льюїс Керролл (1832–1898). «Аліса в Країні Див». Творча історія книжки, її зв’язок із біографією письменника та життям Англії «вікторіанської» доби. Образ Аліси, світ її уяви і захопливі пригоди. Персонажі, які оточують героїню. Особливості художньої мови твору. Організація казки як гри (гра з часом і простором, гра зі словами (назвами), гра з правилами).

Марина Іванівна Цвєтаєва (1892–1941). «Книги в червоній палітурці». Чарівний світ літератури й мистецтва у вірші М. І. Цвєтаєвої. Знайомі образи з прочитаних книг (Том Сойєр, Гекльберрі Фінн та ін.). Образ ліричної героїні, котра любить читати. Роль літературних і музичних асоціацій у творі.

Вибач, це не твір-роздум(

Пояснення: