olga170103
01.01.2023 03:16

Я убит подо Ржевом, В безыменном болоте,
В пятой роте, на левом,
При жестоком налете.

Я не слышал разрыва,
Я не видел той вспышки,—
Точно в пропасть с обрыва —
И ни дна ни покрышки.

И во всем этом мире,
До конца его дней,
Ни петлички, ни лычки
С гимнастерки моей.

Я — где корни слепые
Ищут корма во тьме;
Я — где с облачком пыли
Ходит рожь на холме;

Я — где крик петушиный
На заре по росе;
Я — где ваши машины
Воздух рвут на шоссе;

Где травинку к травинке
Речка травы прядет, —
Там, куда на поминки
Даже мать не придет.

Летом горького года
Я убит. Для меня —
Ни известий, ни сводок
После этого дня.

Подсчитайте, живые,
Сколько сроку назад
Был на фронте впервые
Назван вдруг Сталинград.

Фронт горел, не стихая,
Как на теле рубец.
Я убит и не знаю,
Наш ли Ржев наконец?

Удержались ли наши
Там, на Среднем Дону?..
Этот месяц был страшен,
Было все на кону.

Неужели до осени
Был за ним уже Дон
И хотя бы колесами
К Волге вырвался он?

Нет, неправда. Задачи
Той не выиграл враг!
Нет же, нет! А иначе
Даже мертвому — как?

И у мертвых, безгласных,
Есть отрада одна:
Мы за родину пали,
Но она .

Наши очи померкли,
Пламень сердца погас,
На земле на поверке
Выкликают не нас.

Мы — что кочка, что камень,
Даже глуше, темней.
Наша вечная память —
Кто завидует ей?

Нашим прахом по праву
Овладел чернозем.
Наша вечная слава —
Невеселый резон.

Нам свои боевые
Не носить ордена.
Вам — все это, живые.
Нам — отрада одна:

Что недаром боролись
Мы за родину-мать.
Пусть не слышен наш голос, —
Вы должны его знать.

Вы должны были, братья,
Устоять, как стена,
Ибо мертвых проклятье —
Эта кара страшна.

Это грозное право
Нам навеки дано, —
И за нами оно —
Это горькое право.

Летом, в сорок втором,
Я зарыт без могилы.
Всем, что было потом,
Смерть меня обделила.

Всем, что, может, давно
Вам привычно и ясно,
Но да будет оно
С нашей верой согласно.

Братья, может быть, вы
И не Дон потеряли,
И в тылу у Москвы
За нее умирали.

И в заволжской дали
Спешно рыли окопы,
И с боями дошли
До предела Европы.

Нам достаточно знать,
Что была, несомненно,
Та последняя пядь
На дороге военной.

Та последняя пядь,
Что уж если оставить,
То шагнувшую вспять
Ногу некуда ставить.

Та черта глубины,
За которой вставало
Из-за вашей спины
Пламя кузниц Урала.

И врага обратили
Вы на запад, назад.
Может быть, побратимы,
И Смоленск уже взят?

И врага вы громите
На ином рубеже,
Может быть, вы к границе
Подступили уже!

Может быть… Да исполнится
Слово клятвы святой! —
Ведь Берлин, если помните,
Назван был под Москвой.

Братья, ныне поправшие
Крепость вражьей земли,
Если б мертвые, павшие
Хоть бы плакать могли!

Если б залпы победные
Нас, немых и глухих,
Нас, что вечности преданы,
Воскрешали на миг, —

О, товарищи верные,
Лишь тогда б на воине
Ваше счастье безмерное
Вы постигли вполне.

В нем, том счастье, бесспорная
Наша кровная часть,
Наша, смертью оборванная,
Вера, ненависть, страсть.

Наше все! Не слукавили
Мы в суровой борьбе,
Все отдав, не оставили
Ничего при себе.

Все на вас перечислено
Навсегда, не на срок.
И живым не в упрек
Этот голос ваш мыслимый.

Братья, в этой войне
Мы различья не знали:
Те, что живы, что пали, —
Были мы наравне.

И никто перед нами
Из живых не в долгу,
Кто из рук наших знамя
Подхватил на бегу,

Чтоб за дело святое,
За Советскую власть
Так же, может быть, точно
Шагом дальше упасть.

Я убит подо Ржевом,
Тот еще под Москвой.
Где-то, воины, где вы,
Кто остался живой?

В городах миллионных,
В селах, дома в семье?
В боевых гарнизонах
На не нашей земле?

Ах, своя ли. чужая,
Вся в цветах иль в снегу…
Я вам жизнь завещаю, —
Что я больше могу?

Завещаю в той жизни
Вам счастливыми быть
И родимой отчизне
С честью дальше служить.

Горевать — горделиво,
Не клонясь головой,
Ликовать — не хвастливо
В час победы самой.

И беречь ее свято,
Братья, счастье свое —
В память воина-брата,
Что погиб за нее.

НАЙТИ :
1ПРИМЕРЫ ПРОЗАИЗМОВ
2 ПРИМЕТЫ РЕАЛЬНОГО СОЛДАТСКОГО ЯЗЫКА
3ВЫСОКИЕ ПОЭТИЗМЫ

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
daha0061
25.09.2020 05:28
Дорогой ученик,

Отличный вопрос! Когда мы изучаем литературу, иногда авторы используют разные приемы и стили для передачи своих мыслей и эмоций. В данном случае, в последних строчках произведения "Все лето в один день", слово "медленно" повторяется 4 раза, чтобы подчеркнуть особое значение этого слова и передать определенные чувства.

В прочтении этих строк, можно понять, что автор хочет, чтобы читатель медленно представил себе, как лето проходит, и чтобы мы замедлили свои мысли и ощущения. Возможно, автор желает, чтобы мы почувствовали, как время замедляется, и как каждый момент кажется длительным.

Также, повторение слова "медленно" может служить усилению образа и созданию повторяющегося ритма в произведении. Это позволяет передать чувство погружения в медитативное состояние, когда время "растворяется" в медленном потоке мыслей и впечатлений.

Чтобы лучше понять это, представь, что ты находишься на открытом пространстве, например, в поле или на берегу моря, и там течет река. Если этот момент тебе нравится и ты хочешь продлить его, ты со знанием дела может сказать: "Вода медленно течет, медленно, медленно, медленно". Такое повторение помогает создать ощущение продолжительности и замедления времени.

Весь стихотворный текст "Все лето в один день" вызывает чувство умиротворения и сосредоточенности на моменте. Каждая строчка, включая повторение слова "медленно", играет свою роль в создании особой атмосферы, чтобы мы смогли насладиться и учувствовать красоту далекого времени и пространства.

Я надеюсь, что это пояснение и разъяснение помогли тебе лучше понять, почему слово "медленно" повторяется 4 раза в последних строчках произведения "Все лето в один день". Если у тебя возникнут еще вопросы или потребуется еще какая-то помощь, я всегда готов помочь!

С уважением,
Ваш школьный учитель
0,0(0 оценок)
Ответ:
asd149
26.11.2022 11:36
Хорошо, давайте напишем конспект по Гоголю, используя предложенные слова:

Тема: "Неприлично, но смешно: ревизор Николая Гоголя"

Цель урока: Ознакомить учащихся с произведением Гоголя "Ревизор" и показать, как автор использует комические ситуации в своем произведении.

Шаги урока:

Введение:
1. Представьте учащимся понятие "ревизора" и объясните, что это был особый чиновник, отправляемый правительством для проверки деятельности властей города или провинции.
2. Уведомите учащихся, что сегодня мы будем говорить о ревизоре из произведения Николая Гоголя.

Основная часть:
3. Обратите внимание учащихся на то, что автор в своем произведении использовал весьма необычную ситуацию, когда главный герой оказался неприлично одетым и незнакомым для местных жителей. Это позволяет ему действовать инкогнито и наблюдать за поведением и реакцией людей на его приезд.
4. Попросите учащихся представить, как бы они себя повели, если бы в их город приехал неприлично одетый человек, о котором ничего неизвестно. Зачем бы он мог приехать? Что это представляет с собой для города?
5. Приглашайте учащихся к обсуждению роли неприличного костюма и инкогнито в подобных ситуациях. Объясните им, что это прием используется писателями для создания комического эффекта и подчеркивания некоторых аспектов повествования.

Завершение:
6. Поясните учащимся значение слов "мотает на ум" и "человек сведущий". Используя эти слова, обратитесь к учащимся с вопросами: "Что моталось на ум человеку, который представлял себя ревизором?" и "Какие черты должен иметь человек, чтобы считаться сведущим в некоторой области?"
7. Проследите за тем, как автор описывает главного героя романа и какие черты он придает ему, чтобы он выглядел достоверным в роли ревизора.

Таким образом, в конспекте используются все предложенные слова и обосновано объясняется их значение и роль в произведении Гоголя "Ревизор". Конспект дает учащимся полное представление о произведении и акцентирует внимание на использовании комических приемов писателем.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота