Тарас Булба , Анализ 2 главы 6 класс

!

Рецензия на рассказ Шолохова Жеребёнок .
Жеребёнок входит в цикл Донские рассказы М.А.Шолохова, написанный во второй половине двадцатых
годов. Сам автор родился, вырос и провёл большую часть своей жизни на Дону, был свидетелем и
непосредственным участником тех собутий гражданской войны, который он описал в своих произведениях.
Когда читаешь рассказ, становится страшно и жутко от количества описанных в нём ужасов. Ужас это
первое впечатление жеребёнка на земле, перед его глазами предстают бой, выстрелы, убийства. Ужас
это и то чувство, которой испытал каждый из воюющих.
Сюжет рассказа характерен для того времени, которое было очень жестоким. Но, в отличие от
большинства других произведений Шолохова, здесь отсутствует типичное противостояние красных и
белых, точнее сказать, оно не совсем ярко выражено.
Во время гражданской войны в полку, где служит герой рассказа Трофим происходит странное событие:
Боевая кобыла приносит жеребёнка. Его необходимо убить, но этого никто не может сделать. В итоге
Трофим своей жизнью заплатил за животного. Этот жеребёнок проявляет истинную сущность всех
воюющих. Для них он напоминание о мирной жизни, живое олицетворение того, за что они борются и до
чего им ещё так далеко.
Этот рассказ вполне вписывается в идею цикла. Война делает людей грубыми, жестокими и
бесчувственными, и в то же время мы видим, что не всё человеческое утрачивается. Вот, например, как
говорит эскадронный Трофиму: Гляну на него (жеребёнка), и рука дрожит+ рубить не могу+ вид у него
домашний+ сердце из камня обращается в мочалку+ Итак мы видим, что война ещё не закончилась, а
люди уже стремятся к мирной жизни. Это является показателем того, что в каждом человеке
присутствует чувство любви и доброты к окружающим.

1)    Особенности жанра произведения. Произведение А.П. Платонова «Неизвестный цветок» относится к жанру литературной сказки. В литературной сказке видна позиция писателя, суть авторского замысла. «Неизвестный цветок» по жанру сказка-быль. Сказка-быль — литературный жанр, совмещающий признаки двух жанров: сказки (повествование, основанное на вымысле) и были (повествование, основанное на реальных событиях). Начало произведения А.П. Платонова «Неизвестный цветок» напоминает жанр сказки: «Жил на свете маленький цветок».

2)    Особенности сюжета. Сюжет — последовательность событий в художественном произведении.

-    Как описывается в произведении место, где жил цветок? (на пустыре, там не росла трава, лежали одни старые камни, была сухая мертвая глина)

-    Как заканчивается произведение А.П. Платонова? (рассказом о новом неизвестном цветке, который вырос среди камней)

3)    Характеристика героев произведения.

Образ цветка.

-    Когда начал свою жизнь маленький цветок? («однажды упало из ветра одно семечко»)

-    Что делал цветок, чтобы выжить на пустыре? («Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и в глину и стало расти».)

-    Какие природные явления маленькому цветку выжить? (ветер и роса)

-    Каким был маленький цветок? (трудолюбивым)

-    Как А.П. Платонов описывает венчик, который однажды распустился у цветка? («Венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды. И, как звезда, он светился живым мерцающим огнем, и его видно было даже в темную ночь».)

-    Почему пионеры воспринимали маленький цветок как героя? (цветок выжил, несмотря на трудности, и расцвел)

Образ девочки Даши. Даша — пионерка, трудолюбивая девочка, вдали от дома скучает по маме, пишет ей письмо; умеет ценить красоту природы, всю зиму помнит о маленьком цветке, добрая душа.

-    Почему девочка Даша проходила мимо пустыря? (девочка была в пионерском лагере, соскучилась по матери, поэтому «написала матери письмо и понесла письмо до станции, чтобы оно скорее дошло»)

-    Что почувствовала Даша, подойдя к пустырю? (благоухание)

-    Какую связь увидела Даша между собой и одиноким цветком, растущим на пустыре? («Может, этот цветок скучает там по своей матери, как я», — подумала Даша».)

-    Что сделали ребята на пустыре? (удобрили почву на пустыре)

-    О чем думала Даша всю долгую зиму? («о маленьком, неизвестном по имени цветке»)

4)    Художественные особенности сказки-были.

-    Какие эпитеты использует писатель для описания пустыря, на котором вырос маленький цветок? («голый каменный пустырь», «мертвую глину», «голый камень», «сухую глину»)

-    Какие художественно-выразительные средства описывают неизвестный цветок? (эпитеты: «листья его не могли... стать зелёными: одна жилка у них была синяя, другая красная, третья голубая или золотого цвета», «венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного», «светился живым мерцающим огнем»; сравнение: лепестки, «как у звезды»; метафоры: «выпустило из себя тонкие волоски корешка», «листья тяжелели от росы»; олицетворения: «томилось это семечко», «приютилось оно», «цветок всю ночь сторожил росу и собирал её по каплям», «он трудился день и ночь», «он... превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости», «цветок ... не хотел жить печально», «он дремал» и др.)

-    Какой поэтический приём использует А.П. Платонов при описании встречи девочки и цветка? (олицетворение: цветок говорит с Дашей, рассказывая о своей судьбе)