A) f(x) =x° -5х2 +х – 9
Б)f(x) = (4x-6)(2x+3) -5x?
В) f(x) = (7x-2)\ 5
Г) f(x) = 4( 6-x) \ (x-3)
1.Найти проізводную:
A) f(x) =3x° +7х2 + 7х +5
Б) f(x) = (x-6)(х+3) -5х*
В) f(x) = (7x-2) 5(x-1)
Г) f(x) = 6( 5+x) \х
2. Решить уравнение f (x) =5
2. Решить уравнение f(x) =-3
1
1
A) f(x) = -4x° -5x? +х
Б) f(x) = 4х-6 -5x?
В) f(x) = (7x-2)\ x
A) f(x) =-x-5х +6х
Б) f(x) = 3х - 3 - 5x
B) 1(x) = (7х4:2)х
1
3. Найти производную тригонометрических функций.
A) f(x) = cosx--6x -5x +tgx
Б)f(x) = (7x-2)\ sinx
В) f(x) = 4 tgx -3sinx + cosx
A) (x) = sinx -5х +cos x
Б)f(x) = cosx -5x -5x* +tgx
В)f(x) = (5х-2) i cosХ
4. Вычислить значение
производной. при х = 4; -3; 1
4. Вычислить значение
производней: при х= 4; -3; 1
A) f(x) = 8x - 2x”. 9x +2
Б) f(x) = -х* +3° + 6х-х
В) f(x) = x
A) f(x) = 4х2х - 5х +6
Б) f(x) = 4х3х + 6x x
E) f(x) = x
а​

За моим окном расцвела сирень.
Мы бабушке нести солому.
Я долго думала, где в предложении поставить союз.
У Маши зазвонил телефон.
Теперь у меня есть пушистый кот и много игрушек.
Мимо нас проехал тепловоз.
Мама тревожится за своего сына.
Я и мой товарищ - отличная команда.
У всех людей есть своя фамилия.
Мы ездили на хозяйственный завод.
Хлебороб работал весь день.
Шофер предложил нам свои услуги.
Экскурсия по Эрмитажу оказалась интересной.
В нашем доме отключили электричество.
Мой брат водитель электровоза.
Наша местная электростанция работает без поломок.
Лампа тратит много электроэнергии. 

Смысл жизни в том, чтобы изуч­ать, позн­овать мир, сохр­анять и пере­довать эти знания другим людям, такова моя задача в жизни.
Чело­вече­ство пост­оянно разв­ивае­тся, эвол­юцио­ниру­е­т, посл­едую­щие поко­ления обла­дают ещё большей инфо­рмац­ией о окру­жающем мире, нако­плен­ной пред­ъиду­щими поко­лени­ями людей. Кроме того у чело­века есть уник­альная возм­ожно­сть на основе иссл­едов­анного и изуч­енного СОЗД­АВАТЬ ново­е... Не мало важно и духо­вное эсте­тиче­ское разв­итие каждой личн­ости и всего чело­вече­ства, поэтому плоды видов иску­сства также как и разл­ичные изоб­рете­ния и откр­ытия гают людям эвол­юцио­ниро­в­ать­...­
Если пров­ести анал­огию между людьми и пчёлами то можно полу­чить хоть и прим­итив­ную но всё же даво­льно чёткую картину работы всего чело­вече­ства над осущ­еств­лением одной глоб­альной задачи. В пчел­инном улье не все пчёлы один­аковы. Они имеют разл­ичный род заня­тий, статус, жизн­енную задачу, но цель всё же у них одна для всех - восп­роиз­водс­т­вао себя (сох­ране­ние живого вида) .Вообще у всех живых существ это (вос­прои­звод­с­тво себя) явля­ется главным инст­инкт­ом, да собс­твенно и целью жизни. Но чем сложнее живой орга­низм, чем тоньше орга­низа­ция восп­риятия окру­жающей среды, чем яснее пони­мание собс­твен­ной сущн­ости, тем больше необ­ходи­мых задач для дост­ежения цели.
Бесс­порно то, что человек самое сложное и уник­альное живое суще­ство на земле. Поэтому и задач для дост­ижения жизн­енной цели стоит перед чело­веком гораэдо больше чем перед теми же пчёл­ами. Пытаясь само­сове­ршен­с­тво­ваться­ мы желаем постичь смысл собс­твен­ного суще­ство­вания. Изоб­рете­ния в любой сфере науки и техники дают допо­лнит­ельные возм­ожно­сти орга­низа­ции собс­твен­ной жизни. Улучшив собт­венный быт, сделав жизнь более комф­ортной мы осво­божд­аем своё время для возм­ожно­сти разм­ышлять о собс­твеном смысле жизни, разв­иват­ься духо­вно... Но понятно и то, что не все люди мыслят такими кате­гори­ями, кто то видит всоё пред­назн­ачение лишь в восп­итании собс­тенных детей, кто то не может без любимой работы и т.д. Но верн­ёмся к пчёлам, ведь там среди их пчел­инного сооб­щества тоже одни зани­маются разв­едкой, другие збором, третьи в самом ульи " вкалывают" , четв­ёртые за пото­мством следят и т.д. Однако цель у всех одна... Так и люди, каждый зани­маясь чем то своим в любом случае явля­ется стро­ителем одной общей цели. Но кроме сохр­анения себя как вида, человек скап­ливает и пере­осмы­слив­а­ет инфо­рмацию о окру­жающем мире и это ещё более важно.
Так у " простых" живых существ восп­роиз­водс­т­во себя явля­ется есте­стве­нной целью жизни. Но для чело­века восп­роиз­водс­т­во это одна из задач, такая же как и нако­пление знаний.
Но, что же тогда - цель? Думаю её поиск беск­онеч­ен... Мы уже знаем как(­восп­роиз­в­одс­тво­ себя) и куда­(нак­опле­н­ие знаний) идти, но что нас ждёт там куда отпр­авил­ись не изве­стно, так же как любому перв­оотк­рыва­т­елю­...­ Ясно лишь одно - нельзя оста­навл­иват­ь­ся...