Урок является заключительной частью темы, а так же имеет целью исследование музыкального творчества. 1) Необходимо выбрать тему проекта
1. «Песенное искусство»
2. «Инструментальное искусство»
3. «Искусство айтыса»
2) Определить цель проекта
3) Сбор информации
4) Составить план содержания проекта
5) Презентация проекта
Урок является заключительной частью темы, а так же имеет целью исследование музыкального творчества.
1) Необходимо выбрать тему проекта
1. «Песенное искусство»
2. «Инструментальное искусство»
3. «Искусство айтыса»
2) Определить цель проекта
3) Сбор информации
4) Составить план содержания проекта
5) Презентация проекта

Первые два числа 4 и 3.

I. Если два последних числа одинковые, то складываем их и получаем новое число.

II. Иначе, берём среде-арифметическое двух последних чисел, и если получается нецелое значение, отбрасываем дробную часть после запятой.

Вот что получится:

4, 3.

По (II) получаем : (4+3)/2 = 3.5 ==> 3

4, 3, 3,

По (I) получаем : 3+3 = 6

4, 3, 3, 6,

По (II) получаем : (3+6)/2 = 4.5 ==> 4

4, 3, 3, 6, 4,

По (II) получаем : (6+4)/2 = 5

4, 3, 3, 6, 4, 5,

По (II) получаем : (4+5)/2 = 4.5 ==> 4

Далее получится: 4, 3, 3, 6, 4, 5, 4,      4,8,6,7,6,6,12,9,10,9,9,18...

Правило следующее: первое число это из таблицы умножения на 7 по порядку - 28, 35, 42, значит следующие 49, 56, 63. Делитель остается неизменным 7. А множитель расположен в порядке убывания на 1: 6, 5, 4, а значит следующие 3, 2, 1 
28:7*6=24
35:7*5=25
42:7*4=24
49:7*3=21
56:7*2=16
63:7*1=9

Здесь правило следующее разность представляет собой цифры в порядке возрастания  3, 4, 5, значит следующие 6, 7, 8, при этом они сформированы по правилу разности уменьшения десятков. Множитель расположен в порядке убывания 9, 8, 7, значит следующие 6, 5, 4
(73-70)*9=3*9=27
(64-60)*8=4*8=32
(55-50)*7=5*7=35
(46-40)*6=6*6=36
(37-30)*5=7*5=35
(28-20)*4=8*4=32