1. Уголовное право — это отрасль права, представляющая собой совокупность юридических норм, определяющих и наказуемость деяний.
а. Вину.
б. Целесообразность.
в. Преступность.

2. Объектом уголовно-правовых отношений является(ются).
а. Общественный порядок и общественная безопасность.
б. Система исполнительной власти.
в. Взаимоотношения работника и работодателя.

3. Единственным источником уголовного права является.
а. Конституция РФ.
б. Уголовный кодекс РФ.
в. Уголовно-процессуальный кодекс РФ.

4. Если преступник не желает, но допускает, либо относится безразлично к вредным последствиям своего деяния, это может квалифицироваться как.
а. Прямой умысел.
б. Косвенный умысел.
в. Преступное легкомыслие.
г. Преступная небрежность.

5. Заказное убийство, как правило, квалифицируется как.
а. Прямой умысел.
б. Косвенный умысел.
в. Преступное легкомыслие.
г. Преступная небрежность.

6. Признаком правонарушения, при котором деяние называется преступлением, предусмотренным Уголовным Кодексом РФ, является.
а. Противоправность.
б. Виновность.
в. Общественная опасность.
г. Законность

7. Выберите неверное высказывание.
а. Лицо не подлежит уголовной ответственности за преступление, если оно добровольно и окончательно отказалось от доведения этого преступления до конца.
б. Неоконченным преступлением признаются приготовление к преступлению и покушение на преступление.
в. Лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, вызванном употреблением алкоголя, не подлежит уголовной ответственности.
г. Особо тяжкими преступлениями признаются умышленные деяния, за совершение которых настоящим Кодексом предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше десяти лет или более строгое наказание.

8. К обстоятельствам, исключающим преступность деяния, НЕ относится.
а. Необходимая оборона.
б. Рецидив.
в. Крайняя необходимость.
г. Обоснованный риск.

9. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «Виды уголовных наказаний».Штраф, обязательные работы, ограничение свободы, дисквалификация, арест, пожизненное лишение свободы, лишение свободы на определенный срок. Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

10. Выберите из приведенного списка обстоятельства, исключающие преступность деяния.
а. Соучастие.
б. Крайняя необходимость.
в. Обоснованный риск.
г. Психическое или физическое принуждение.
д. Совершение преступления в состоянии наркотического опьянения.

Необходимость существования государства продиктовано невозможностью выжить современного человека без общества. Нам нужна защита границ, нам нужна уверенность в том, что если мы заболеем, то не останемся в прямом смысле этого слова умирать на улице. Для этого мы объединились, договорились перераспределять доходы, тем самым делегировав государству определенные функции и права. В идеале вмешательство государства в жизнь граждан, особенно в личную жизнь, должна быть минимальна. ЭНикто не должен ожидать, что государство как какой-то абстрактный субъект осыпет тебя благами. Человек сам делает свою жизнь, сам принимает решения. И по этой причине, ожидать от государства райских благ бессмысленно. государство - это мы. 
Но взамен на налоги ожидать порядка, минимального регулирования вполне оправдано, потому как для того оно и существует.

Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет) , которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь» . Попробую немного рассказать об особенностях и трудностях подросткового возраста.

Психологические особенности подросткового возраста получили название "подросткового комплекса". Что же он представляет собой?

Вот его проявления:
чувствительность к оценке посторонних своей внешности
крайняя самонадеянность и безаппеляционные суждения в отношении окружающих
внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров

Суть "подросткового комплекса" составляют свои, свойственные этому возрасту и определенным психологическим особенностям, поведенческие модели, специфические подростковые поведенческие реакции на воздействия окружающей среды

Причина психологических трудностей связана с половым созреванием, это неравномерное развитие по различным направлениям. Этот возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения (от экзальтации до депрессии) . Наиболее аффективные бурные реакции возникают при попытке кого-либо из окружающих ущемить самолюбие подростка. Пик эмоциональной неустойчивости приходится у мальчиков на возраст 11-13 лет, у девочек - 13-15 лет.

Для подростков характерна полярность психики:
Целеустремленность, настойчивость и импульсивность,
Неустойчивость может смениться апатией, отсутствие стремлений и желаний что-либо делать,
Повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе;
Потребность в общении сменяется желанием уединиться;
Развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью;
Романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;
Нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости.

Характерной чертой этого возраста является любознательность, пытливость ума, стремление к познанию и информации, подросток стремится овладеть как можно большим количеством знаний, но не обращая порой внимания, что знания надо систематизировать.

Стенли Холл назвал подростковый период периодом «Бури и натиска» . Так как в этот период в личности подростка сосуществуют прямо противоположные потребности и черты. Сегодня девочка-подросток скромно сидит со своими родственниками и рассуждает о добродетели. А уже завтра, изобразив на лице боевую раскраску и проколов ухо десятком сережек, пойдёт на ночную дискотеку, заявив, что «в жизни надо испытать все» . А ведь ничего особенного (с точки зрения ребенка) не произошло: она просто изменила мнение.

Как правило, подростки направляют умственную деятельность на ту сферу, которая больше всего их увлекает. Однако интересы неустойчивы. Месяц позанимавшись плаванием, подросток вдруг заявит, что он пацифист, что убивать кого бы то ни было — страшный грех. И по сему увлечется с тем же азартом компьютерными играми.