Морфологический разбор глагола заберётся (еж) и глагола мигают (звёзды)! 35 ​

(1) Я часто размышляю о человеке, о его месте в мире.

Однородные члены: о человеке, о его месте (подчеркнуть как дополнение)

(2)Чего только он не создал на земле!

(3)Выпахал и засеял поля, собрал урожай и испек хлеб, посеял лен и соткал полотно.

Однородные члены: выпахал, засеял, собрал, испёк, посеял, соткал(подчеркнуть как сказуемое)

(4)Человек извлек из недр земли серебро, и золото, и олово, и нефть.

Однородные члены: серебро, золото, олово, нефть(подчеркнуть как дополнение)

(5)Он тысячу раз рисковал жизнью, опускаясь в шахту и добывая уголь.

Однородные члены: опускаясь, добывая(подчеркнуть как обстоятельство)

(6)А какие прекрасные, удивительные творения выходили из человеческих рук: то серебряный кувшин, то золотое украшение, то изумительная вышивка, то редкой красоты мебель, покрытая тонкой резьбой.

Однородные члены: кувшин, украшение, вышивка, мебель (подчеркнуть как подлежащее)

(8)Да и обычные предметы окружающие нас в быту, тоже сотворены человеком: мамина любимая чашка, и мой старый плюшевый мишка, и отцовские шахматы, и бабушкины спицы, и наш старый почтенный книжный шкаф созданы его руками.

Однородные члены:чашка, мишка, шахматы, спицы,шкаф(подчеркнуть как подлежащее)

(9)А сколько разрушил человек: сколько видов животных, птиц, рыб погублено им, сколько загрязнил он рек, озер и прудов!

Однородные члены: животных, птиц, рыб/рек, озёр, прудов (подчеркнуть как дополнение)

(10)Он изобрел не только сабли и ружья, но и гранаты, пулеметы, атомные и водородные бомбы.

Однородные члены: сабли, ружья, гранаты, пулемёты, бомбы (подчеркнуть как дополнение)

(11)И мой дедушка не вернулся с войны, тоже развязанной людьми.

(12)Человек приходит в этот мир, или созидать, или разрушать.

Однородные члены: созидать, разрушать (подчеркнуть как сказуемое)

(13)Мысли об этом тревожат меня с ранней юности.

1 Б
2 Я села в машину, потому что торопилась.
Или
У меня сломался телефон, так что мы не сможем поговорить.
3 В небольшом пруду, на берегу которого мы жили, поселяне разводили рыбу. ответ Б
4 (Если будет холодно), он пойдёт домой.
5 ответ В, слово "что" в овал
6 На берегу, где мы сидели, было тихо.
7 Все то, чего коснётся человек, озарено его душой живою.
Чичиков не заметил, как въехал в середину обширного села с множеством изб и улиц.
Внимательно слежу, как золотом пестреют в лощинах и в полях дубовые леса.
Указательное слово "то" в первом предложении.
8 Я знаю о том, чего ты боишься.
9 (Что вчера казалось какой-то игрой), развернулось перед ним сегодня огромным, необозримым полем сражения. Вид придаточного: местоименно-определительное, кажется.
10 Моя мама купила подарок, о котором я давно мечтал.
11 Знание(сущ, подлежащее) литературы(дополнение, сущ, косвенное) и(союз) любовь(подлежащее, сущ) к(предлог) ней(местоимение, дополнение, косвенное) есть(глагол, сказуемое) тот(указ.мест) минимум(сказуемое, сущ, сис), который(союз слово) определяет(глагол, сказуемое, пгс) культуру(сущ, дополнение, прямое) человека(сущ, дополнение, косвенное).
Схема будет такой: прямоугольник, от него стрелка вниз, рядом с ней написано "какой?", стрелка ведёт к кружку, в котором написано "который", а ниже, в кружке, "определительное"
Если схема нужна другая, то там будет так: [ ], (который).
То, что я писала в скобках после каждого слово - синтаксический разбор. Все "сущ", "глаг" и т.д. писать над словом, все "подлеж", "сказ" выделять в виде подчёркиваний, как вы это обычно делаете, а все "прямое", "косвенное", "сис" и т.д. писать писать под словом в его конце.