Давайте рассмотрим каждый вариант ответа по очереди.
1) Предложение 1 осложнено обособленным согласованным определением.
В предложении 1 нет обособленных согласованных определений. Обособленным определением является определение, выраженное обособленным словом или словосочетанием. В данном предложении нет таких слов или словосочетаний, поэтому этот вариант ответа неверный.
2) В предложении 2 четыре грамматические основы.
В предложении 2 действительно четыре грамматические основы. Грамматическая основа предложения - это часть предложения, которая содержит сказуемое и связана с подлежащим. В данном предложении есть четыре сказуемых: "необходимо осознать", "исходит", "исходит" и "выступит". Поэтому этот вариант ответа верный.
3) Предложение 3 сложносочинённое.
В предложении 3 нет признаков сложносочиненного предложения. Сложносочиненное предложение состоит из двух или более самостоятельных предложений, соединенных однородными членами предложения или союзами. В данном предложении нет однородных членов предложения или союзов, поэтому этот вариант ответа неверный.
4) Сказуемое в первой части сложного предложения 4 составное именное.
В предложении 4 сказуемое в первой части сложного предложения является составным именным. Составное именное сказуемое состоит из сказуемого-глагола и дополнения-именной части сказуемого. В данном предложении сказуемое "является" состоит из глагола "является" и дополнения-именной части "ключевым элементом в борьбе с экологическим кризисом". Поэтому этот вариант ответа верный.
5) В предложении 5 три грамматические основы.
В предложении 5 действительно три грамматические основы. Грамматическая основа предложения - это часть предложения, которая содержит сказуемое и связана с подлежащим. В данном предложении есть три сказуемых: "нет", "справятся" и "расправится". Поэтому этот вариант ответа верный.
Таким образом, верными вариантами ответов являются:
2) В предложении 2 четыре грамматические основы.
4) Сказуемое в первой части сложного предложения 4 составное именное.
5) В предложении 5 три грамматические основы.
Основная мысль текста:
Важно понимать других людей, принимать их с их жизнью и чувствами, и уметь сочувствовать им, отзываясь на их чувства. Необходимо учиться видеть и почувствовать живое и человеческое в каждом встреченном человеке, в предметах и книгах.
Микротема 2-го абзаца:
Взрослые, в отличие от детей и животных, скованы этикетом и условностями, что делает их жизнь сложнее и менее естественной.
Средство языковой выразительности в выражении "школа чувств" из предложения 4 - это метафора. Она используется для объяснения того, что умение чувствовать и понимать других людей можно развить, так же как можно выучиться в школе.
Слово с лексическим значением "книга для обучения какому-нибудь отдельному предмету" в предложениях 9-12 - "учебник".
Основная мысль текста: Взрослые, слишком соблюдающие правила и этикет, ограничивают себя и в своем поведении, что делает их нелегкими и непривлекательными в глазах других людей. Учение правилам и социализация обязательны, но их излишнее соблюдение может отдалять нас от более естественной и открытой жизни.
Микротема 4-го абзаца:
Выполнение правил и соответствие этикету ограничивает нашу естественность и свободу выражения.
Средство языковой выразительности в выражении "подсказывает природа" из предложения 1 - это метафора. Она используется для того, чтобы подчеркнуть, что животные ведут себя естественно и их поведение определяется их природой.
Слово с лексическим значением "образ мыслей, норма поведения, обыкновение, привычка" в предложениях 13-16 - "правила".
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
