Есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые. Дожди , идущие полосами — полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни). С ними связано много примет. Солнце садится в тучи, дым припадает к земле, ласточки летают низко, без времени голосят по дворам петухи, облака вытягиваются по небу длинными туманными прядями — все это приметы дождя. А незадолго перед дождем, хотя еще и не натянуло тучи, слышится нежное дыхание влаги. Его, должно быть, приносит оттуда, где дожди уже пролились.

Назови тему и основную мысль текста.
Тема

Основная мысль высказывания

снова да

Учитель является ключевой фигурой, определяющей реформу образования. образ учителя у современного ученика формируется сегодня. сегодняшние школьники - это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. педагоги, психологи неоднократно обращаются к проблеме учителя, давая этому понятию иные названия, например, “компетенции”, “профессиональные качества” учителя. этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. остается открытым вопрос. какие же качества учителя (или “компетенции”) должны быть константными, т.е. не зависящими от времени. а какие качества должны быть “подвижны”, т.е. необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием “нового” времени. портрет современного учителя заключается в том, прежде всего, он должен любить детей, всяких: шумных и тихих, послушных и капризных, чистеньких, ухоженных и неряшливых, хорошеньких и не . на том простом основании, что они - дети. учитель не должен быть несправедливым, недобрым, жестоким человеком, ведь больше всего ребёнка ранит несправедливость. учитель - это призвание, учительство - это служение, а не работа.

 Небольшое сочинение на тему "Как я однажды маме":

 Однажды я решил к маминому приходу открыть банку с вареньем. Мне казалось, что ей будет приятно выпить теплый кофе с блинчиками и малиновым вареньем. Я полез в шкафчик с консервацией. Он находился на просторной кухне, но в очень неудобном месте.

 Неожиданно стул пошатнулся. Я свалился, а банка с вареньем сначала слетела на стул, а затем упала и разбилась. Я расстроился. Я аккуратно собрал осколки, вытер пол. Когда мама вернулась, она заметила, как стало чисто. Она похвалила меня и совсем не ругала за разбитую банку:

, сынок, за ! Не грусти, у нас есть еще много варенья!

, мама, за понимание!

 *Я буду рассказывать эту историю одноклассникам. Я включил описание места действия в первую часть и диалог в заключительную.    Главный момент я описал с чувством огорчения.